2. Używanie języka matematycznego do tworzenia tekstów matematycznych, w tym do opisu prowadzonych rozumowań i uzasadniania wniosków, a także do przedstawiania danych. Uczeń tworzy karty pracy, opisy i uzasadnia wybory wymiarów, materiałów i formy. III. Wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji 1. Dobieranie i tworzenie modeli matematycznych przy rozwiązywaniu problemów praktycznych i teoretycznych. Uczeń realizuje w projekcie matematyczny model stołu (wymiary, rama, proporcje marginesów). IV. Rozumowanie i argumentacja 1. Dostrzeganie regularności, podobieństw oraz analogii, formułowanie wniosków na ich podstawie i uzasadnianie ich poprawności. 2. Stosowanie i tworzenie strategii przy rozwiązywaniu zadań, również w sytuacjach nietypowych. III. Stereometria 1. Obliczanie objętości i pola powierzchni graniastosłupów, ostrosłupów, walca, stożka i kuli, również z wykorzystaniem trygonometrii i poznanych twierdzeń.
3.
Ramowa koncepcja STEAM
Projekt oparty jest na metodologii STEAM i zakłada zaprojektowanie stołu szachowego, który będzie jednocześnie funkcjonalny, estetyczny i realny do wykonania. Uczniowie, pracując zespołowo, łączą wiedzę z matematyki, inżynierii i sztuki, by stworzyć własną koncepcję stołu – zarówno pod względem technicznym (wymiary, stabilność, proporcje), jak i artystycznym (wygląd, styl, detale wykończenia). Efektem pracy ma być projekt koncepcyjny w formie rysunku technicznego lub modelu cyfrowego oraz karta pracy dokumentująca obliczenia i decyzje projektowe. Główne założenia projektu: Uczniowie analizują wymiary planszy szachowej i konstruują model matematyczny stołu. Zespoły podejmują decyzje projektowe związane z materiałami, funkcjami i estetyką. Projekt uwzględnia walory praktyczne i wizualne (ergonomia, styl, dodatki). Każdy zespół przedstawia projekt w formie rysunku, modelu lub prezentacji. Obszar ART – szczególna rola sztuki w projekcie: Uczniowie uczą się, jak ważna jest estetyka w przedmiotach codziennego użytku. Projekt rozwija kreatywność wizualną, zachęcając do eksperymentowania z formą, kolorem, detalami wykończenia (np. intarsje, ornamenty, kontrastujące materiały).
209
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker