10. Zakres zajęć
STEAM Wskazówki, uwagi, np. wykorzystanie technologii,
Lp. Działanie
Szacowany czas
uwzględnienie współpracy itp. Aktywizacja dzieci pytaniami, pokaz slajdów
1.
Rozmowy wprowadzające: Czym są kolory? Jak powstaje tęcza? Jakie masy możemy otrzymać? Oglądanie prezentacji, ilustracji, filmów edukacyjnych Wykonanie: • Eksperymenty: barwienie wody w kubkach,
1 miesiąc
S
2.
2 miesiące S, T, A
Dzieci obserwują i same przeprowadzają proste doświadczenia
• „Tęczowe kolory”, • masy plastyczne
3.
Poznawanie programów potrzebnych do realizacji projektu: Paint, Canva Tworzenie projektów; • rozpoznawanie różnic • kategoryzowanie
1 miesiąc
S, A, M Porównywanie
i nazywanie barw, klasyfikowanie
4.
1 miesiąc
A, E, M Rozwijanie
kreatywności i ekspresji plastycznej
5.
Podsumowanie – wspólne oglądanie prac, rozmowa o tym, czego się nauczyliśmy, wystawka dla rodziców
2 tygodnie S, A
Integracja grupy, podkreślenie współpracy
11. Ewaluacja efektów zajęć
Dzieci aktywnie uczestniczyły w zajęciach, chętnie podejmowały zadania eksperymentalne i plastyczne. Wysokie zaangażowanie było widoczne szczególnie podczas samodzielnego mieszania kolorów oraz zmian zachodzących w wodzie. Dzieci wykazywały entuzjazm, ciekawość i chęć sprawdzania, „co się stanie”, co świadczy o wysokim poziomie motywacji wewnętrznej. Nasze przedszkole na czas realizacji projektu stało się miejscem obcowania ze sztuką. Dzieci podczas zajęć były skupione, pozytywnie pobudzone i zmotywowane do podejmowania działań. Chętnie współpracowały ze sobą i wymieniały się spostrzeżeniami. Zaobserwowano wiele spontanicznych wypowiedzi typu: „patrz, zrobił się nowy kolor!”, co świadczy o radości uczenia się i rozwoju ciekawości poznawczej. Połączenie elementów STEAM – nauka, sztuka, matematyka i sensoryka dało dużą wartość edukacyjną – rozwój umiejętności poznawczych, manualnych i społecznych, co dla mnie jako nauczyciela i wychowawcy jest bardzo ważne. Moi wychowankowie stali się bardziej „otwarci na kulturę”.
49
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker