4. Wyniki badania
Tabela 62. P12. Jak często realizuje Pani / Pan następujące treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego na prowadzonych przez Panią / Pana zajęciach w klasach IV-VI?
Na wszystkich lub prawie wszystkich zajęciach
Na niektórych zajęciach
Funkcja nauczyciela
Nigdy
Poznawanie własnych zasobów. Uczeń rozpoznaje swoje zainteresowania, kompetencje i mocne strony, podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i wyciąga z nich wnioski, prezentuje swoje zainteresowania i zdolności. Zgłębianie świata zawodów i rynku pracy. Uczeń wymienia grupy zawodów i podaje przykłady zawodów, opisuje znaczenie pracy w życiu, zna znaczenie zdolności i zainteresowań w kontekście tych zawodów, podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe, wyjaśnia rolę pieniądza. Uczenie się przez całe życie. Uczeń wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, wskazuje interesujące go przedmioty szkolne, samodzielnie korzysta z różnych źródeł wiedzy. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno- zawodowych. Uczeń opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych, planuje działania do osiągnięcia celów w zadaniach grupowych i indywidualnych, próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach bezpośrednio dotyczących ucznia.
29,5% 68,3%
2,2%
7,1%
83,9%
8,9%
37,1% 60,3%
2,7%
12,5% 82,6% 4,9%
Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n=448)
Funkcja doradcy zawodowego
Analiza dotyczy częstotliwości realizowania treści z zakresu doradztwa zawodowego na zaję- ciach w klasach IV-VI szkoły podstawowej, przy czym każdą kategorię treści analizowano od- dzielnie jako zmienną zależną. Zmienna „Funkcja doradcy zawodowego” została zrekodowana do dwóch kategorii: „Doradca zawodowy” oraz „Inny nauczyciel”. W przypadku obszaru poznawania własnych zasobów nie wykazano istotnego statystycznie związku ( χ ² = 3,47; p = 0,177). Choć nauczyciele doradcy przeważnie deklarują realizację tych treści „na wszystkich lub prawie wszystkich zajęciach” (47,4% wobec 27,8%), różnice nie osią- gają poziomu istotności statystycznej. Dla obszaru zgłębiania świata zawodów i rynku pracy odnotowano istotne zróżnicowanie ( χ ² = 19,90; p < 0,001). Stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi w zależności od funkcji. Nauczyciele doradcy znacznie częściej re- alizują te treści systematycznie (23,7% wobec 5,6%), podczas gdy w grupie innych nauczycieli
135
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker