4. Wyniki badania
wskazują, że obecność wykwalifikowanego doradcy zawodowego wiąże się z większym prawdo- podobieństwem formalnego wdrożenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.
Podsumowanie
Funkcjonowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego nie różnicuje się istot- nie w zależności od typu miejscowości, regionu ani rodzaju organu prowadzącego, natomiast pozostaje istotnie powiązane z zatrudnieniem nauczyciela posiadającego kwalifikacje doradcy zawodowego. Obecność specjalisty w strukturze szkoły sprzyja formalnemu wdrożeniu syste- mowych rozwiązań w obszarze doradztwa zawodowego.
Tabela 67. Funkcjonowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego a posiadanie etatu doradcy zawodowego (w %)
Funkcjonowanie WSDZ
Brak etatu doradcy
Etat doradcy
Tak Nie
79,3% 20,7%
94,4%
5,6%
Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego dyrektorów (n=353)
Zestawienia zmiennych wskazują, że funkcjonowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w szkołach podstawowych stanowi rozwiązanie stosowane w większości placó- wek i w niewielkim stopniu zróżnicowane ze względu na region, typ miejscowości oraz organ prowadzący. Wyraźniejsze różnice ujawniają się natomiast w powiązaniu z zatrudnieniem na- uczyciela posiadającego kwalifikacje doradcy zawodowego, co sugeruje istotną rolę zaplecza kadrowego w systemowym organizowaniu działań z zakresu doradztwa zawodowego. Szczegółowa analiza rozwiązań organizacyjnych związanych z funkcjonowaniem doradztwa zawodowego wskazuje na wysoki stopień formalizacji tego obszaru w badanych szkołach. W 83,3% placówek Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego został ujęty w statucie szkoły, natomiast w 93,8% przypadków program realizacji doradztwa zawodowego uwzględ- nia założenia WSDZ. W zdecydowanej większości szkół program doradztwa zawodowego na dany rok szkolny jest opracowywany przez doradcę zawodowego lub inną wyznaczoną osobę we współpracy z in- nymi nauczycielami (96,0%) oraz opiniowany przez radę pedagogiczną (91,8%). Równie wyso- ki odsetek dyrektorów wskazał, że program realizowanego doradztwa zawodowego podlega ewaluacji (93,5%). Analiza danych pokazuje również, że w 86,7% szkół wyznaczony jest szkolny koordynator do- radztwa zawodowego, a w 95,5% placówek doradztwo zawodowe zostało ujęte w planie pra- cy szkoły. Jednocześnie 98,3% respondentów zadeklarowało, że nauczyciele mają możliwość udziału w szkoleniach lub innych formach doskonalenia zawodowego z zakresu doradztwa zawodowego.
142
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker