4. Wyniki badania
Na podstawie danych liczbowych obliczona średnia arytmetyczna oceny skuteczności WSDZ wynosi 8,4 punktu, co potwierdza ogólnie wysoką ocenę tego obszaru w badanych szkołach podstawowych.
Tabela 69. P6. Jak Pani / Pan ocenia skuteczność funkcjonowania Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego?
Liczba respondentów
Procent respondentów
0 2 3 4 5 6 7 8 9
2 1 1 3
0,6 0,3 0,3 0,9
10 18 39 90 90 78
3
5,4
11,7 27,1 27,1 23,5
10
Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego dyrektorów (n=332)
Wyniki badań wskazują, że Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego jest w szkołach podstawowych województwa mazowieckiego uznawany za relatywnie skuteczny. Zdecydowana większość dyrektorów deklaruje funkcjonowanie WSDZ w kierowanych przez siebie szkołach, jego ujęcie w dokumentacji szkolnej oraz realizację kluczowych elementów organizacyjnych, takich jak planowanie, koordynacja, ewaluacja działań i udział nauczycieli w doskonaleniu za- wodowym. Jednocześnie wysokie oceny skuteczności WSDZ, potwierdzone zarówno rozkła- dem odpowiedzi, jak i średnią arytmetyczną, wskazują, że system ten jest postrzegany przez dyrektorów jako efektywne narzędzie wspierające realizację doradztwa zawodowego na po- ziomie szkoły. Współpraca wewnątrzszkolna w zakresie realizacji doradztwa zawodowego Analiza deklaracji nauczycieli szkół podstawowych pokazuje, że współpraca w obszarze realiza- cji doradztwa zawodowego jest obecna w praktyce szkolnej, przy czym jej natężenie różni się między placówkami. Najliczniejszą grupę stanowią nauczyciele deklarujący współpracę o cha- rakterze okazjonalnym (46,7%), co sugeruje, że działania podejmowane są przede wszystkim w odpowiedzi na bieżące potrzeby dydaktyczne lub konkretne inicjatywy. Współpracę syste- matyczną zadeklarowało 39,2% respondentów, co wskazuje na istnienie w części szkół bardziej trwałych i planowych form współdziałania nauczycieli w obszarze doradztwa zawodowego. Brak współpracy zadeklarowało 14,2% badanych, co oznacza, że w tej grupie realizacja treści doradczych ma charakter indywidualny lub ograniczony do wąskiego zakresu działań.
145
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker