4. Wyniki badania
Tabela 70. P3. Czy współpracuje Pani / Pan z innymi nauczycielami w Pani / Pana szkole w celu realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego (np. poprzez dzielenie się wiedzą / materiałami z zakresu doradztwa)? Liczba respondentów Procent respondentów Tak, okazjonalnie 392 46,7% Tak, systematycznie 329 39,2% Nie 119 14,2% Ogółem 840 100,0% Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n=840)
Typ miejscowości
W analizie zależności pomiędzy typem miejscowości a formą współpracy zastosowano test chi-kwadrat Pearsona ( χ ² = 11,52; p = 0,003). Stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi w zależności od lokalizacji szkoły. W szkołach wiejskich współpracę systematyczną deklaruje 44,5% nauczycieli, podczas gdy w szkołach miejskich 33,9%. W miastach częściej wystę- puje współpraca okazjonalna (49,3% wobec 44,0%) oraz brak współpracy (16,8% wobec 11,5%). Oznacza to, że w środowisku wiejskim współpraca przeważnie przyjmuje charakter regularny. Zróżnicowanie regionalne W analizie regionalnej uzyskano χ ² = 65,60; p < 0,001. Stwierdzono istotne statystycznie zróż- nicowanie odpowiedzi w zależności od regionu Mazowsza. Najwyższy odsetek współpracy systematycznej występuje w regionie płockim (51,8%), ostrołęckim (48,8%) oraz ciechanow- skim (47,0%), natomiast najniższy w warszawskim (28,1%) i siedleckim (31,0%). Jednocześnie w regionie warszawskim najwyższy jest odsetek odpowiedzi „Nie” (27,6%). Wyniki wskazują na wyraźne różnice w modelu współpracy nauczycielskiej pomiędzy regionami. Rodzaj organu prowadzącego W analizie zależności pomiędzy rodzajem organu prowadzącego a formą współpracy uzyskano χ ² = 2,01; p = 0,366. Nie stwierdzono istotnego statystycznie związku między tymi zmiennymi. W szkołach prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego współpracę systematyczną deklaruje 38,9% nauczycieli, a w szkołach prowadzonych przez inne podmioty 48,1%. Różnice te nie osiągają poziomu istotności statystycznej. Funkcja doradcy zawodowego Zmienna została zrekodowana do dwóch kategorii: „Doradca zawodowy” oraz „Inny nauczy- ciel” (połączenie nauczycieli przedmiotów ogólnych i innych typów). Test chi-kwadrat Pearsona wykazał χ ² = 91,61; p < 0,001. Stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi w zależności od pełnionej funkcji. Wśród nauczycieli doradców zawodowych 78,3% deklaru- je współpracę systematyczną, 20,0% okazjonalną, a 1,7% brak współpracy. W grupie innych
146
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker