4. Wyniki badania
doradczych, natomiast w innych przypadkach ma charakter bardziej okazjonalny i zależny od indywidualnej inicjatywy nauczycieli. Brak jasno określonych procedur i struktur współpracy powoduje, że działania podejmowane przez poszczególnych nauczycieli nie zawsze składają się na spójny, czytelny dla ucznia i jego rodziny proces doradczy, co koresponduje z obserwo- wanym w danych ilościowych zróżnicowaniem form i intensywności współpracy. Analiza deklaracji nauczycieli szkół podstawowych wskazuje, że współpraca w zakresie realizacji doradztwa zawodowego występuje w zdecydowanej większości przypadków, choć jej intensyw- ność pozostaje zróżnicowana. W większości przypadków przybiera ona formę działań o cha- rakterze informacyjnym i wymiany doświadczeń, takich jak dzielenie się wiedzą, materiałami dydaktycznymi oraz wspólna realizacja wybranych inicjatyw. Rzadziej ma formę systematycz- nego i długofalowego planowania działań doradczych na poziomie zespołów nauczycielskich. Uzyskane wyniki sugerują, że doradztwo zawodowe w szkołach podstawowych jest w dużej mierze realizowane w oparciu o współpracę zadaniową i okazjonalną, zależną od bieżących potrzeb i inicjatyw nauczycieli. Jednocześnie obecność różnorodnych form współdziałania po- twierdza, że współpraca ta stanowi istotny element organizacyjny realizacji doradztwa zawo- dowego, choć nie zawsze ma charakter spójnego, systemowego rozwiązania obejmującego całą społeczność szkolną. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi w zakresie realizacji doradztwa zawodowego Analiza odpowiedzi dyrektorów szkół podstawowych dotyczących współpracy z podmiotami zewnętrznymi wskazuje, że realizacja zadań z zakresu doradztwa zawodowego bardzo czę- sto wykracza poza ramy szkoły i opiera się na kontaktach z instytucjami funkcjonującymi w jej otoczeniu. Przeważająca część respondentów (90,9%) potwierdziła, że kierowane przez nich szkoły współpracują z podmiotami zewnętrznymi przy realizacji działań doradczych. Brak takiej współpracy zadeklarował jedynie niewielki odsetek dyrektorów (9,1%), co wskazuje, że działa- nia podejmowane we współpracy z otoczeniem instytucjonalnym stanowią element praktyki organizacyjnej w większości szkół. Tabela 72. P11. Czy szkoła, którą Pani / Pan kieruje, współpracuje z zewnętrznymi podmiotami przy realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego? Liczba respondentów Procent respondentów Tak 321 90,9 Nie 32 9,1 Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego dyrektorów (n=353) Typ miejscowości Test chi-kwadrat Pearsona wykazał χ ² = 0,32; p = 0,574. Nie stwierdzono istotnego statystycz- nie zróżnicowania odpowiedzi. W szkołach miejskich współpracę deklaruje 92,4% dyrekto- rów, a brak współpracy 7,6%. W szkołach wiejskich odsetek odpowiedzi „Tak” wynosi 90,0%,
150
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker