4. Wyniki badania
Ewaluacja działań w obszarze doradztwa zawodowego
Z deklaracji dyrektorów szkół podstawowych wynika, że w większości placówek podejmowa- ne są działania ewaluacyjne dotyczące doradztwa zawodowego. Blisko połowa respondentów (49,3%) zadeklarowała prowadzenie ewaluacji we wszystkich oddziałach, natomiast 36,5% wska- zało, że ewaluacja realizowana jest w części oddziałów. Łącznie oznacza to, że w 85,8% szkół działania z zakresu doradztwa zawodowego podlegają ewaluacji w pełnym lub częściowym zakresie. Jednocześnie 5,9% dyrektorów zadeklarowało brak ewaluacji, a 8,2% nie potrafiło jednoznacznie określić, czy tego typu działania są prowadzone. Rozkład odpowiedzi wskazuje, że ewaluacja jest elementem obecnym w praktyce organizacyjnej większości szkół, choć nie zawsze ma charakter obejmujący wszystkie oddziały. Tabela 77. P13. Czy w szkole, którą Pani / Pan kieruje, nauczyciele prowadzą ewaluację działań w obszarze doradztwa zawodowego? Liczba respondentów Procent respondentów Tak, we wszystkich oddziałach 174 49,3% Tak, w niektórych oddziałach 129 36,5% Nie wiem / trudno powiedzieć 29 8,2% Nie, działań tych nie poddaje się ewaluacji 21 5,9% Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego dyrektorów (n=353) Typ miejscowości Nie stwierdzono istotnego statystycznie związku pomiędzy typem miejscowości a prowadzeniem w szkole ewaluacji działań w obszarze doradztwa zawodowego ( χ ² Pearsona = 0,63; p = 0,889). Zarówno w szkołach miejskich, jak i wiejskich dominują odpowiedzi wskazujące na prowadzenie ewaluacji w niektórych oddziałach, a rozkład odpowiedzi „We wszystkich oddziałach”, „Nie” oraz „Nie wiem / trudno powiedzieć” pozostaje zbliżony. Oznacza to, że lokalizacja szkoły nie różnicuje w sposób systematyczny podejścia do ewaluacji działań doradczych. Zróżnicowanie regionalne Nie stwierdzono istotnego statystycznie związku pomiędzy regionem Mazowsza a realizacją ewaluacji działań z zakresu doradztwa zawodowego ( χ ² Pearsona = 20,40; p = 0,311). We wszystkich regionach dominuje model częściowej ewaluacji (w wybranych oddziałach), nato- miast udział szkół prowadzących ewaluację w pełnym zakresie lub nieprowadzących jej wcale nie układa się w czytelny wzorzec przestrzenny. Wyniki wskazują na względnie jednolite po- dejście regionalne do monitorowania jakości działań doradczych. Rodzaj organu prowadzącego Stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie w zależności od organu prowadzącego szkołę ( χ ² Pearsona = 10,63; p = 0,014). Szkoły prowadzone przez jednostki samorządu terytorialne- go przeważnie deklarują prowadzenie ewaluacji – zarówno w niektórych, jak i we wszystkich
158
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker