4. Wyniki badania
Analiza dotyczy oceny wsparcia organu prowadzącego dla szkoły w zakresie realizacji doradz- twa zawodowego. W przypadku zależności pomiędzy typem miejscowości a oceną wsparcia zastosowano test chi-kwadrat Pearsona ( χ ² = 4,41; p = 0,353). Nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi. W szkołach miejskich odpowiedzi „Bardzo dobrze” wskazało 38,6% dyrektorów, a „Raczej dobrze” 37,9%, natomiast w szkołach wiejskich odpo- wiednio 29,0% i 39,8%. Odpowiedzi negatywne („Raczej źle” i „Bardzo źle”) występują w obu typach miejscowości sporadycznie (łącznie poniżej 5%). Rozkład odpowiedzi ma zatem zbli- żony charakter. Zróżnicowanie regionalne W analizie regionalnej uzyskano χ ² = 19,22; p = 0,740. Nie stwierdzono istotnego statystycz- nie zróżnicowania odpowiedzi w zależności od regionu Mazowsza. We wszystkich regionach dominują oceny pozytywne („Bardzo dobrze” i „Raczej dobrze”), przy czym ich łączny udział przekracza 60% w każdej części województwa. Odpowiedzi jednoznacznie negatywne poja- wiają się incydentalnie. Wyniki wskazują na względnie jednolitą ocenę wsparcia organów pro- wadzących w skali regionu. Rodzaj organu prowadzącego W przypadku zależności pomiędzy rodzajem organu prowadzącego a oceną wsparcia rów- nież nie odnotowano istotnych różnic ( χ ² = 2,58; p = 0,630). Nie stwierdzono istotnego sta- tystycznie zróżnicowania odpowiedzi. W szkołach prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego 32,5% dyrektorów ocenia wsparcie jako „Bardzo dobre”, a 39,6% jako „Raczej dobre”. W szkołach prowadzonych przez inne podmioty odpowiednio 33,3% i 26,7%. Różnice procentowe nie mają charakteru systematycznego. Posiadanie etatu szkolnego doradcy zawodowego W analizie zależności pomiędzy zatrudnieniem nauczyciela posiadającego kwalifikacje dorad- cy zawodowego a oceną wsparcia uzyskano χ ² = 19,20; p = 0,001. Stwierdzono istotne staty- stycznie zróżnicowanie odpowiedzi. W szkołach zatrudniających doradcę zawodowego 34,9% dyrektorów ocenia wsparcie jako „Bardzo dobre”, natomiast w szkołach bez takiego etatu jedynie 6,9%. W tej drugiej grupie przeważnie pojawia się odpowiedź „Ani dobrze, ani źle” (37,9% wobec 23,8%) oraz „Bardzo źle” (6,9% wobec 0,6%). Wyniki wskazują, że obecność wykwalifikowanego doradcy zawodowego wiąże się z bardziej pozytywną oceną wsparcia ze strony organu prowadzącego.
Podsumowanie
Ocena wsparcia organu prowadzącego w zakresie realizacji doradztwa zawodowego nie różni- cuje się istotnie w zależności od typu miejscowości, regionu ani rodzaju organu prowadzącego. Jedynym czynnikiem istotnie różnicującym opinie dyrektorów jest zatrudnienie w szkole na- uczyciela posiadającego kwalifikacje doradcy zawodowego – w takich szkołach ocena wsparcia jest wyraźnie bardziej pozytywna.
185
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker