4. Wyniki badania
organizacyjnym i koordynacyjnym. Najczęściej deklarowanym działaniem jest wyznaczenie ko- ordynatora odpowiedzialnego za doradztwo zawodowe, na co wskazało 71,5% respondentów. Ponad połowa nauczycieli (57,5%) potwierdziła, że dyrektor organizuje lub umożliwia udział nauczycieli w szkoleniach z zakresu doradztwa zawodowego, co świadczy o istotnej roli dy- rektora w inicjowaniu działań doskonalących kompetencje kadry pedagogicznej. Wskazywano również na inicjowanie współpracy z instytucjami zewnętrznymi, takimi jak poradnie, uczelnie czy pracodawcy (46,4%), co potwierdza znaczenie dyrektora jako pośrednika między szkołą a otoczeniem społeczno-gospodarczym. Rzadziej deklarowanym obszarem wsparcia była orga- nizacja współpracy z rodzicami uczniów w zakresie doradztwa zawodowego (33,6%). Odsetek respondentów wskazujących brak działań dyrektora w tym obszarze jest niski (2,7%), podobnie jak udział odpowiedzi „Nie wiem / trudno powiedzieć” (9,5%). Tabela 91. P30. Jakie działania wspierające nauczycieli w realizacji doradztwa zawodowego podejmuje dyrektor szkoły? Liczba respondentów Procent respondentów Wyznacza koordynatora odpowiedzialnego za doradztwo zawodowe 601 71,5% Organizuje lub umożliwia udział nauczycieli w szkoleniach w obszarze doradztwa zawodowego 483 57,5% Inicjuje współpracę z instytucjami zewnętrznymi (np. poradnie, uczelnie, pracodawcy) 390 46,4% Organizuje współpracę z rodzicami uczniów w obszarze doradztwa zawodowego 282 33,6% Nie wiem / trudno powiedzieć 80 9,5% Nie podejmuje działań w tym zakresie 23 2,7% Inne – jakie? 7 0,8% Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n=840). Respondenci mogli wskazać w pytaniu więcej niż jedną odpowiedź.
Odpowiedzi przyporządkowane do kategorii ujętych w kafeterii pytania
a. Współpraca z instytucjami zewnętrznymi – większość odpowiedzi otwartych doprecyzowuje deklarowaną współpracę z podmiotami zewnętrznymi, wskazując na organizację wycieczek do miejsc pracy oraz spotkań z przedstawicielami różnych zawodów i szkół ponadpodsta- wowych. Respondenci podawali m.in.: „wycieczki do miejsc pracy”, „spotkania z ciekawymi ludźmi, którzy wykonują różne zawody”, „prezentacje kierunków i zawodów przez szkoły ponadpodstawowe”. Wskazania te ilustrują praktyczny wymiar współpracy deklarowanej w części ilościowej badania. b. Wspieranie inicjatyw nauczycieli – część wypowiedzi odnosiła się do postawy dyrektora wo- bec inicjatyw nauczycieli, podkreślając otwartość i brak barier organizacyjnych. Ilustrują to wypowiedzi: „jest otwarty na propozycje nauczycieli” oraz „nie stawia przeszkód”. Odpo- wiedzi te uzupełniają obraz wsparcia organizacyjnego w realizacji doradztwa zawodowego.
190
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker