4. Wyniki badania
Odpowiedzi wykraczające poza kafeterię
Do tej kategorii przyporządkowano wszystkie odpowiedzi otwarte, które nie mieściły się bezpo- średnio w kafeterii pytania lub stanowiły jej jakościowe rozszerzenie. Respondenci wskazywali m.in. na działania o charakterze środowiskowym i cyklicznym, takie jak: „współpraca z lokalnym stowarzyszeniem – udział uczniów w warsztatach z doradcą zawodowym oraz wolontariuszem”, „każdego roku wiosną odwiedzają szkołę reprezentanci szkół ponadpodstawowych z prezen- tacją kierunków i zawodów” oraz „wspiera spotkania i działania z przedstawicielami różnych zawodów na terenie szkoły i poza nią”. Pojawiły się pojedyncze wypowiedzi wskazujące na ograniczony zakres wsparcia ze strony dy- rektora, w tym odpowiedź: „żadne, tylko zleca realizację działań, które trzeba samodzielnie wymyślić”. Wskazania te, choć nieliczne, pokazują zróżnicowanie doświadczeń nauczycieli w zakresie postrzeganego wsparcia dyrektora w realizacji doradztwa zawodowego. Typ miejscowości W odniesieniu do wszystkich analizowanych działań (wyznaczenie koordynatora, organizo- wanie szkoleń, współpraca z rodzicami, inicjowanie współpracy z instytucjami zewnętrznymi, brak działań, odpowiedź „Nie wiem”) nie stwierdzono istotnego statystycznie związku między typem miejscowości a wskazywaniem poszczególnych form wsparcia (we wszystkich przypad- kach p > 0,05; test χ ² Pearsona). Oznacza to, że zakres deklarowanych działań wspierających jest zbliżony w szkołach miejskich i wiejskich. Zróżnicowanie regionalne W większości analizowanych działań nie odnotowano istotnych różnic regionalnych (p > 0,05). Istotne zróżnicowanie dotyczyło jedynie odpowiedzi „Nie wiem / trudno powiedzieć” ( χ ² = 21,27; p = 0,001). Stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi w zależności od regio- nu. Najwyższy odsetek tej odpowiedzi wystąpił w regionie siedleckim (17,0%) oraz warszawskim (14,0%), natomiast najniższy w regionie płockim (2,7%). Wskazuje to na zróżnicowany poziom wiedzy respondentów o działaniach podejmowanych przez dyrektora. Rodzaj organu prowadzącego W przypadku większości działań nie wykazano istotnych zależności (p > 0,05). Istotne zróżni- cowanie dotyczyło odpowiedzi „Nie wiem / trudno powiedzieć” ( χ ² = 6,85; p = 0,009). Stwier- dzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi. W szkołach prowadzonych przez inne podmioty odpowiedź tę wskazało 25,9% respondentów, podczas gdy w szkołach prowadzo- nych przez jednostki samorządu terytorialnego 9,0%. Może to wskazywać na różnice w przej- rzystości komunikacji wewnątrzszkolnej. Funkcja doradcy zawodowego
W analizie zależności pomiędzy pełnioną funkcją a wskazywaniem działań wspierających nie od- notowano istotnych statystycznie różnic (we wszystkich przypadkach p > 0,05). Nie stwierdzono
191
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker