4. Wyniki badania
Ministerstwa Edukacji Narodowej lub innych źródeł rządowych (17,9%) oraz szkolenia organi- zowane przez placówki doskonalenia nauczycieli lub inne instytucje (13,1%). Jeszcze rzadziej nauczyciele czerpali wiedzę z mediów społecznościowych i forów branżowych (12,3%) oraz z publikacji metodycznych i literatury fachowej (10,6%). Odpowiedzi otwarte, udzielone w kategorii „inne źródła informacji”, miały charakter jednost- kowy i w większości nie odnosiły się do odrębnych, systemowych kanałów informacji. Poja- wiały się wskazania takie jak „od dyrektora szkoły”, „szkolny doradca zawodowy” czy „z tej ankiety”, a także odpowiedzi niemerytoryczne (np. „od męża”), co potwierdza marginalny charakter tej kategorii i wskazuje, że w praktyce nie wykracza ona znacząco poza źródła już ujęte w kafeterii pytania. Tabela 97. P9. Skąd dowiedział(a) się Pan / Pani o Zintegrowanej Strategii Umiejętności (ZSU 2030)? Liczba respondentów Procent respondentów Nie wiem / nie pamiętam 270 32,1% Z rozmów z innymi nauczycielami 243 28,9% Z materiałów lub informacji przekazywanych przez dyrektora szkoły 224 26,7% Ze strony Ministerstwa Edukacji Narodowej lub innych źródeł rządowych 150 17,9% Podczas szkoleń organizowanych przez placówki doskonalenia nauczycieli lub inne instytucje 110 13,1% Z mediów społecznościowych, forów branżowych, grup internetowych 103 12,3% Z publikacji metodycznych, artykułów, literatury fachowej 89 10,6% Z innych źródeł informacji 6 0,7% Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n= 840). Respondenci mogli wskazać w pytaniu więcej niż jedną odpowiedź. Analiza wyników badań prowadzonych wśród dyrektorów i nauczycieli szkół podstawowych wskazuje na wyraźne zróżnicowanie poziomu świadomości dokumentów strategicznych regu- lujących obszar doradztwa zawodowego. Zarówno w ocenach dyrektorów, jak i w samoocenie nauczycieli, rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. jest relatyw- nie lepiej rozpoznawalne i częściej oceniane jako znane w stopniu średnim lub wysokim. Jed- nocześnie zauważalna pozostaje grupa nauczycieli o niskim poziomie znajomości tego aktu prawnego, co wskazuje na nierównomierne rozprzestrzenienie wiedzy w tym zakresie. W odniesieniu do Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 poziom świadomości jest istot- nie niższy. Zarówno dyrektorzy, jak i nauczyciele wskazują na ograniczoną znajomość założeń strategii, przy czym znaczący odsetek nauczycieli deklaruje brak wiedzy o tym dokumencie lub trudność w jej ocenie. Źródła informacji o ZSU 2030 mają w dużej mierze charakter nieformalny
204
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker