4. Wyniki badania
Tabela 101. P23. Jak ocenia Pani / Pan stopień trudności w realizacji poszczególnych celów i treści doradztwa zawodowego? 1 – żadnych trudności 2 3 4 5 – bardzo duże Poznawanie własnych zasobów (zainteresowań, uzdolnień, predyspozycji, wartości) 30,00% 31,67% 30,24% 6,79% 1,31% Poznawanie zawodów, rynku pracy oraz możliwości kształcenia i zatrudnienia 23,57% 33,21% 32,74% 8,69% 1,79% Rozwijanie umiejętności planowania ścieżki edukacyjno- -zawodowej i podejmowania decyzji 19,52% 31,19% 36,55% 10,60% 2,14% Korzystanie z informacji edukacyjnych i zawodowych (w tym narzędzi multimedialnych i cyfrowych) 33,69% 31,67% 27,14% 5,95% 1,55% Przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym 20,60% 32,86% 36,67% 8,69% 1,19% Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n= 840).
Typ miejscowości
W analizie zależności pomiędzy typem miejscowości a oceną stopnia trudności realizacji po- szczególnych celów i treści doradztwa zawodowego (skala 1-5) każdą kolumnę matrycy ana- lizowano oddzielnie z zastosowaniem testu chi-kwadrat Pearsona. W przypadku poznawania własnych zasobów przez uczniów uzyskano χ ² = 9,84; p = 0,276, dla poznawania zawodów, rynku pracy oraz możliwości kształcenia i zatrudnienia χ ² = 11,27; p = 0,187, dla rozwijania umiejętności planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej χ ² = 8,63; p = 0,374, dla korzystania z dostępnych informacji edukacyjnych i zawodowych χ ² = 10,41; p = 0,237, natomiast dla przy- gotowania uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym χ ² = 9,02; p = 0,341. Nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi w zależności od typu miejscowości w żadnym z analizowanych obszarów. W szkołach zlokalizowanych w róż- nych typach miejscowości dominują oceny 2 i 3 (łącznie ok. 60-70% wskazań), a odpowiedzi 5 („Bardzo duże trudności”) występują sporadycznie. Zróżnicowanie regionalne W odniesieniu do regionu wartości χ ² dla kolejnych obszarów wyniosły: 14,62 (p = 0,263) dla poznawania własnych zasobów, 16,94 (p = 0,154) dla poznawania zawodów i rynku pracy, 15,88 (p = 0,196) dla planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej, 13,47 (p = 0,335) dla korzystania z informacji edukacyjnych i zawodowych oraz 17,41 (p = 0,135) dla przygotowania do aktyw- nego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym. Nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi w zależności od regionu. Choć w części regionów odsetek ocen 4
219
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker