4. Wyniki badania
Tabela 103. P24. Jak ocenia Pani / Pan swoje przygotowanie do realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego na zajęciach swojego przedmiotu?
Liczba respondentów
Procent respondentów
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6
0,7% 1,2% 2,9% 6,8% 8,1%
10 24 57 68
169
20,1% 11,7% 12,3% 18,5%
98
103 155
80 70
9,5% 8,3%
10
Ogółem
840
100,0%
Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego dyrektorów (n=353)
Zróżnicowanie regionalne
Stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie ocen w zależności od regionu Mazowsza (ANOVA: F = 8,52; p < 0,001). Najwyższą średnią ocenę przygotowania odnotowano w regio- nie płockim (M = 7,27), natomiast najniższą w regionie warszawskim (M = 5,67). W pozostałych regionach średnie oscylują wokół wartości 6,1-6,5. Oznacza to, że kontekst regionalny istotnie różnicuje poziom subiektywnej oceny własnego przygotowania, przy czym szczególnie widocz- na jest niższa samoocena w regionie warszawskim. Rodzaj organu prowadzącego Nie stwierdzono istotnych statystycznie różnic pomiędzy szkołami prowadzonymi przez jed- nostki samorządu terytorialnego a szkołami prowadzonymi przez inne podmioty (t = 0,90; p = 0,378). Średnie wyniosły odpowiednio M = 6,31 (JST) oraz M = 6,74 (inne podmioty). Róż- nica ma charakter niewielki i nie pozwala uznać, że forma własności szkoły wpływa na poziom deklarowanego przygotowania do realizacji zadań doradczych. Staż pracy nauczyciela Odnotowano istotne statystycznie zróżnicowanie ocen w zależności od stażu pracy (ANOVA: F = 3,38; p = 0,018). Najniższą średnią ocenę deklarują nauczyciele z najkrótszym stażem (do 5 lat; M = 5,79), natomiast najwyższą nauczyciele z doświadczeniem 16-25 lat (M = 6,58). Na- uczyciele z najdłuższym stażem (powyżej 26 lat) osiągają średnią M = 6,41. Wyniki wskazują, że doświadczenie zawodowe sprzyja wyższej ocenie własnych kompetencji, choć różnice nie mają bardzo dużej skali.
225
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker