4. Wyniki badania
wskazuje na bardzo wysoki poziom deklarowanej gotowości dyrektorów szkół podstawowych do podejmowania takich działań. Ponad połowa respondentów (52,1%) udzieliła odpowiedzi „zdecydowanie tak”, a kolejne 40,5% wskazało „raczej tak”. Oznacza to, że łącznie 92,6% dy- rektorów deklaruje zamiar wspierania nauczycieli w rozwoju kompetencji w obszarze doradztwa zawodowego. Odpowiedzi ambiwalentne („trudno powiedzieć”) stanowią 6,5%, natomiast odpowiedzi negatywne mają charakter marginalny – „raczej nie” wskazało 0,6% badanych, a „zdecydowanie nie” 0,3%. Struktura odpowiedzi świadczy o silnym przekonaniu kadry kierowniczej o znaczeniu doskonale- nia zawodowego nauczycieli w kontekście realizacji zadań doradczych. Dominacja odpowiedzi zdecydowanie pozytywnych sugeruje nie tylko formalną akceptację idei wspierania rozwoju kadry, lecz również gotowość do aktywnego inicjowania takich działań w praktyce szkolnej. Tabela 104. P21. Czy planuje Pani / Pan zachęcać nauczycieli do udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego i osobistego w celu doradztwa zawodowego? Liczba respondentów Procent respondentów Zdecydowanie tak 184 52,1% Raczej tak 143 40,5% Trudno powiedzieć 23 6,5% Raczej nie 2 0,6% Zdecydowanie nie 1 0,3% Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego dyrektorów (n=353)
Zróżnicowanie regionalne
W analizie zależności pomiędzy regionem Mazowsza a deklaracją planowania zachęcania na- uczycieli do udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego zastosowano test chi-kwa- drat Pearsona ( χ ² = 18,19; p = 0,794). Nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi w zależności od regionu. We wszystkich regionach dominują odpowiedzi afirma- tywne. Odsetek odpowiedzi „Zdecydowanie tak” wynosi od 41,9% w regionie radomskim do 69,4% w ostrołęckim; w regionie ciechanowskim wskaźnik ten wynosi 49,0%, w płockim 50,0%, w siedleckim 52,1%, a w warszawskim 53,5%. Odpowiedzi „Raczej tak” mieszczą się w prze- dziale od 22,2% (ostrołęcki) do 49,0% (ciechanowski). Odpowiedzi negatywne mają charakter marginalny (0,0%-1,6%). Rozkład odpowiedzi wskazuje na wysoką, względnie jednolitą goto- wość do wspierania rozwoju zawodowego nauczycieli w całym województwie. Organ prowadzący W analizie zależności pomiędzy organem prowadzącym a deklaracją planowania zachęcania nauczycieli zastosowano test chi-kwadrat Pearsona ( χ ² = 11,89; p = 0,018). Stwierdzono istot- ne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi w zależności od organu prowadzącego. W szko- łach prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego odpowiedź „Zdecydowanie tak”
228
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker