4. Wyniki badania
Dobre praktyki w doradztwie zawodowym
78 66 61
18,5% 15,6% 14,5%
Praca metodą projektów
Techniki coachingowe w pracy nauczyciela
Szkolenie, jak opracować indywidualny plan rozwoju ucznia Narzędzia cyfrowe w doradztwie zawodowym
60
14,2%
50 49 30
11,8% 11,6%
Warsztat doradcy zawodowego online Coaching indywidualny dla nauczycieli
7,1% 0,5% 0,5%
Inny temat szkolenia – jaki? Nie wiem / trudno powiedzieć
2 2
Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n=422). Respondenci mogli wskazać w pytaniu więcej niż jedną odpowiedź.
Typ miejscowości
W odniesieniu do wszystkich analizowanych tematów szkoleń nie stwierdzono istotnego sta- tystycznie zróżnicowania odpowiedzi ze względu na typ miejscowości (we wszystkich przypad- kach p > 0,05). Oznacza to, że potrzeby szkoleniowe w zakresie proponowanych tematów mają charakter względnie jednolity niezależnie od wielkości ośrodka, w którym funkcjonuje szkoła. Zróżnicowanie regionalne Dla żadnego z tematów szkoleniowych nie wykazano istotnego statystycznie związku z regio- nem Mazowsza (we wszystkich przypadkach p > 0,05). Różnice procentowe między regionami, choć miejscami zauważalne (np. w przypadku „Motywacja i planowanie uczenia się przez całe życie” od 10,41% w regionie warszawskim do 15,38% w ciechanowskim), nie osiągają poziomu istotności statystycznej. Wskazuje to na brak systematycznego, regionalnego wzorca potrzeb szkoleniowych. Rodzaj organu prowadzącego W żadnym z analizowanych tematów nie stwierdzono istotnego statystycznie związku z rodza- jem organu prowadzącego szkołę (we wszystkich przypadkach p > 0,05). Oznacza to, że za- interesowanie poszczególnymi tematami szkoleń nie jest powiązane z formą własności szkoły i ma charakter ponadinstytucjonalny. Staż pracy nauczyciela Wystąpiły istotne statystycznie różnice dla wybranych tematów. W przypadku tematu „Moty- wacja i planowanie uczenia się przez całe życie” stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowa- nie ( χ ² = 12,12; p = 0,007) – temat ten częściej wskazywali nauczyciele z 16-25-letnim stażem (18,04%) oraz do 5 lat (17,86%), rzadziej osoby z najdłuższym stażem (8,39%). Również dla formy
235
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker