Aneksy
BLOK III. Proces dydaktyczny i umiejętności przekrojowe P15. Czy spotkał(a) się Pan / Pani z pojęciem „umiejętności przekrojowe”?
a. Tak b. Nie
P16. Jak często na prowadzonych przez Panią / Pana zajęciach lekcyjnych koncentruje się Pani / Pan na rozwoju następujących umiejętności uczniów?
Na wszystkich lub prawie wszystkich zajęciach
Na niektórych zajęciach
Nigdy
Krytyczne myślenie Kreatywność Podejmowanie inicjatywy Umiejętność rozwiązywania problemów Ocena ryzyka Umiejętność podejmowania decyzji Konstruktywne zarządzanie uczuciami, radzenie sobie z emocjami P17. Proszę podać jeden przykład tematyki zajęć, na których celem jest rozwijanie wybranej umiejętności przekrojowej. [krótka odpowiedź otwarta] ……………………………………………….…. P18. Jak często stosuje Pani / Pan poniższe metody dydaktyczne?
Na wszystkich lub prawie wszystkich zajęciach
Na niektórych zajęciach
Nigdy
Metody aktywizujące (dyskusje, debaty, burze mózgów, case study) Praca projektowa i zadania zespołowe Metody problemowe (rozwiązywanie realnych problemów, eksperymenty) Nauczanie z wykorzystaniem technologii cyfrowych i narzędzi online
290
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker