8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
• region warszawski 38,9%; • region siedlecki 41,0%.
I. System doradztwa zawodowego w przedszkolach województwa mazo- wieckiego z perspektywy subregionu Płocka objętego działaniem Wy- działu MSCDN
1. Poziom realizacji orientacji zawodowej
Orientacja zawodowa na poziomie wychowania przedszkolnego nie polega na wyborze zawodu w przyszłości. Analiza wyników badania ankietowego potwierdza, że na zajęciach edukacyjnych preorientacja zawodowa jest traktowana jako integralna część procesu dydaktycznego reali- zowanego w przedszkolach. Jednocześnie zauważalna jest grupa respondentów – nauczycieli, którzy nie potrafili jednoznacznie określić, czy realizuje tego typu zadania. Może to sugero- wać, że choć treści te są formalnie obecne w praktyce przedszkolnej, nie zawsze są one jed- noznacznie rozpoznawalne przez nauczycieli jako działania z zakresu preorientacji zawodowej. Zestawienie z podziałem na regiony Mazowsza nie wskazuje na istotne dysproporcje regional- ne. We wszystkich regionach realizacja preorientacji zawodowej pozostaje wysoka i zbliżona, a obserwowane różnice mają charakter nieznaczny i niesystematyczny. Badania pokazują, że najczęściej realizowanym obszarem są treści związane ze światem zawodów i rynku pracy. Równie powszechnie podejmowane są działania dotyczące poznawania siebie przez dziecko. Nieco rzadziej, choć nadal w znacznym zakresie nauczyciele realizują treści odnoszą- ce się do planowania własnego rozwoju oraz podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych.
Wyniki badań wskazują, że orientacja zawodowa na poziomie wychowania przedszkolnego realizowana jest głównie poprzez:
a. codzienne zajęcia dydaktyczne: • rozmowy o zawodach wykonywanych przez rodziców i osoby z otoczenia dziecka, • czytanie bajek i opowiadań o różnych profesjach, • oglądanie ilustracji i filmów edukacyjnych, • poznawanie narzędzi pracy, np. lekarza, strażaka, kucharza itp. b. zabawy tematyczne: • zabawa w sklep, pocztę, przedszkole, straż pożarną itp., • odgrywanie ról społecznych, • kąciki tematyczne, np. gabinet lekarski, warsztat, biuro itp. c. spotkania z przedstawicielami zawodów: • zapraszanie rodziców lub innych osób do opowiedzenia o swojej pracy, • organizowanie „dni zawodów”, • wycieczki do miejsc pracy, takich jak biblioteka, poczta, piekarnia itp.
323
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker