8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
na poziom pewności siebie oraz dostarczyć konkretnych narzędzi merytorycznych i praktycz- nych, umożliwiających bardziej świadome i uporządkowane działania. Respondenci wyraźnie preferują praktyczne formy doskonalenia, w szczególności warsztaty metodyczne oraz kursy e-learningowe z materiałami edukacyjnymi. Najczęściej wskazywanym obszarem szkoleniowym było wspieranie dziecięcych pasji w przedszkolu, radzenie sobie z emocjami, rozpoznawanie predyspozycji i umiejętności dzieci oraz wprowadzanie ich w świat zawodów.
4.2. Materiały dydaktyczne
Respondenci akcentują również potrzebę tworzenia gotowych materiałów dydaktycznych oraz rozwijania kompetencji w zakresie korzystania z nowoczesnych narzędzi wspierających pracę doradczą, takich jak cyfrowe mapy zawodów czy platformy edukacyjne.
4.3. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi
Analiza danych stanowi podstawę do stwierdzenia, że niemal wszystkie badane placówki współ- pracują z podmiotami zewnętrznymi w realizacji zadań z zakresu preorientacji zawodowej, co świadczy o otwartości przedszkoli na współpracę ze środowiskiem zewnętrznym w tym obsza- rze. Najczęściej wskazywanymi partnerami są: • służby mundurowe, • instytucje kultury, • biblioteki, • szkoły podstawowe, • poradnie psychologiczno-pedagogiczne, • firmy i przedsiębiorstwa. W wypowiedziach nauczycieli współpraca z tymi podmiotami jest opisywana jako rozwiązanie organizacyjne polegające na systematycznym wykorzystywaniu zasobów środowiska lokalnego oraz budowaniu sieci kontaktów. Respondenci wskazują zarówno na organizowanie wyjść edu- kacyjnych, jak i zapraszanie przedstawicieli zawodów do przedszkola, co pozwala elastycznie dostosować formy działań do możliwości organizacyjnych placówki.
5. Zidentyfikowane potrzeby
5.1. Potrzeby nauczycieli
Nauczyciele oczekują wsparcia w zakresie:
• rozwoju kompetencji w realizacji treści preorientacji zawodowej, • dostępu do materiałów dydaktycznych, • dostępu do przykładowych programów i scenariuszy zajęć dostosowanych do wieku przed- szkolnego, • środków na zakup pomocy dydaktycznych, • doprecyzowania standardów realizacji preorientacji zawodowej w przedszkolu.
326
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker