4. Wyniki badania
Region Mazowsza
W odniesieniu do zróżnicowania regionalnego analiza również nie potwierdziła istotnych sta- tystycznie różnic (χ ² = 11,99; p = 0,680). We wszystkich regionach dominowało angażowanie rodziców w sposób okazjonalny (od ok. 50% do ponad 60% wskazań), przy jednoczesnym istot- nym udziale odpowiedzi „Tak, systematycznie” (ok. 25-35%). Odpowiedzi „Nie” występowały rzadziej i nie koncentrowały się w żadnym z regionów w sposób wyraźny. Wyniki wskazują na względnie jednolity model współpracy z rodzicami w zakresie preorientacji zawodowej w skali całego województwa. Rodzaj organu prowadzącego Analiza zależności między rodzajem organu prowadzącego a angażowaniem rodziców w działa- nia z zakresu preorientacji zawodowej nie osiągnęła poziomu istotności statystycznej ( χ ² = 4,94; p = 0,177), co oznacza, że nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi. W przedszkolach prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego najczęściej deklarowa- no angażowanie okazjonalne (58,2%) oraz systematyczne (30,7%), natomiast brak angażowania wskazało 8,6% badanych. W placówkach prowadzonych przez inne podmioty struktura odpo- wiedzi była podobna: 44,0% – okazjonalnie, 40,0% – systematycznie, a 8,0% – brak angażowa- nia. Różnice te nie mają jednak charakteru istotnego statystycznie, co oznacza, że typ organu prowadzącego nie różnicuje w sposób istotny modelu współpracy z rodzicami w tym zakresie.
Podsumowanie
Analiza pytania dotyczącego angażowania rodziców w działania z zakresu preorientacji zawo- dowej nie wykazała istotnych statystycznie zależności względem typu miejscowości, regionu Mazowsza ani rodzaju organu prowadzącego. We wszystkich analizowanych przekrojach domi- nującą formą współpracy jest angażowanie okazjonalne, przy jednoczesnym znaczącym udziale działań systematycznych, co wskazuje na wysoki poziom włączania rodziców w realizację tego typu działań. Analiza wywiadu częściowo potwierdza wyniki analizy ilościowej, a jednocześnie pozwala je pogłębić, ukazując mechanizmy stojące za deklarowaną współpracą o charakterze systema- tycznym. W wypowiedziach nauczycieli systematyczne włączanie rodziców w działania z zakresu preorientacji zawodowej przedstawiane jest jako jedno z kluczowych rozwiązań organizacyjnych. W wielu placówkach współpraca ta ma charakter zaplanowany i rozpoczyna się już na etapie pierwszych zebrań z rodzicami, podczas których informowani są oni o możliwości prezento- wania swoich zawodów, a nauczyciele przejmują rolę koordynatorów harmonogramów oraz proponują konkretne formy realizacji spotkań. Jednocześnie analiza zogniskowanego wywiadu grupowego wskazuje na działania nauczycieli ukierunkowane na świadome kształtowanie kultury zaangażowania rodziców, co pozwala lepiej zrozumieć, dlaczego w części przedszkoli współpraca ta przyjmuje formę względnie stałą i po- wtarzalną. Respondenci opisują praktyki polegające na dbaniu o atmosferę spotkań, dokumen- towaniu ich przebiegu oraz stosowaniu symbolicznych form podziękowań, które wzmacniają motywację rodziców do udziału i budują przekonanie o wartości tego typu inicjatyw.
33
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker