8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
W ramach rozwoju zawodowego nauczycieli:
1. Hybrydowe cykle szkoleniowe z przewagą warsztatu praktycznego i materiałów do natych- miastowego użycia. 2. Szkolenia z rozpoznawania predyspozycji i talentów uczniów oraz działań rozwijających za- interesowania. 3. Moduły dotyczące narzędzi cyfrowych i diagnostycznych w doradztwie. 4. Szkolenia z technik coachingowych, komunikacyjnych i mediacyjnych w pracy z uczniem i rodzicem. 5. Sieci współpracy i wymiany dobrych praktyk między placówkami subregionu. 6. Mentoring wewnątrzszkolny i międzyplacówkowy, w tym z udziałem nauczycieli seniorów. 7. Moduły weekendowe i zdalne dla zwiększenia dostępności organizacyjnej.
10. Partnerstwa i podział odpowiedzialności
Skuteczność wdrożenia zależy od jednoznacznego przypisania ról. Rekomenduje się następu- jący podział odpowiedzialności: 1. poziom centralny – ramy programowe i wsparcie narzędziowe; 2. poziom regionalny i subregionalny – koordynacja metodyczna i doskonalenie; 3. poziom samorządowy – finansowanie i organizacja; 4. poziom placówki – realizacja i monitoring jakości; 5. poziom partnerów społeczno-gospodarczych – komponent praktyczny i środowiskowy. W subregionie radomskim kluczowymi partnerami wdrożenia powinny być: MSCDN Wydział w Radomiu, jednostki samorządu terytorialnego, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, Po- wiatowy Urząd Pracy, Branżowe Centra Umiejętności, Uniwersytet Radomski im. Kazimierza Pułaskiego, Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji w Radomiu, insty- tucje kultury, organizacje pozarządowe oraz lokalni pracodawcy.
346
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker