4. Wyniki badania
Tabela 13. P3. W jaki sposób nauczyciele współpracują ze sobą w celu realizacji zadań z zakresu preorientacji zawodowej?
Procent respondentów
Liczba wskazań
Wspólne planowanie działań z zakresu preorientacji zawodowej Wymienianie się materiałami z zakresu preorientacji zawodowej pomiędzy nauczycielami Dzielenie się wiedzą i doświadczeniami z zakresu preorientacji zawodowej pomiędzy nauczycielami Realizacja projektów/wspólnych działań z zakresu preorientacji zawodowej przez grupy nauczycieli
259
74,4%
236
67,8%
225
64,7%
186
53,4%
Innego typu współpraca 3,7% Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego dyrektorów (n=348). Respondenci mogli wskazać w pytaniu więcej niż jedną odpowiedź. 13 Część respondentów, udzielając odpowiedzi otwartej w kategorii „Innego typu współpraca”, wskazywała formy działań, które znaczeniowo mieszczą się w kategoriach ujętych w kafeterii pytania zamkniętego, stanowiąc ich uszczegółowienie poprzez podanie konkretnych przy- kładów realizowanych działań. Odpowiedzi te nie zostały jednak włączone do zestawienia statystycznego, zamiast tego poddano je odrębnej analizie jakościowej. Jednocześnie część odpowiedzi pozwala na wyodrębnienie dodatkowych aspektów współpracy, które nie zostały wprost nazwane w kafeterii odpowiedzi. Poniżej zamieszczono odpowiedzi przyporządkowane do istniejących kategorii z kafeterii: a. Realizacja projektów i wspólnych działań z zakresu preorientacji zawodowej • „zapraszanie do przedszkola przedstawicieli różnych zawodów, np. policjanta, strażaka, lekarza, fryzjera, wojskowego itp.” • „zapraszanie do przedszkola rodziców, którzy prezentują wykonywany zawód – ratownik, policjant, strażnik graniczny” • „organizacja spotkań z przedstawicielami różnych zawodów, m.in. rodzicami” • „organizowanie spotkań z przedstawicielami służb mundurowych oraz medycznych dla całej społeczności przedszkolnej” • „wycieczki do miejsca pracy, np. urzędu pocztowego, gabinetu lekarskiego, urzędu gmi- ny, sklepu, zakładu fryzjerskiego” • „wycieczki do miejsc pracy, np. straż pożarna, policja, gospodarstwo rolne, leśniczówka” • „organizowanie spotkań z przedstawicielami zawodów, odwiedzanie miejsc pracy, np. biblioteka, poczta” Wszystkie powyższe odpowiedzi opisują działania o charakterze projektowym lub zespołowym, realizowane wspólnie przez nauczycieli i wymagające koordynacji działań dydaktycznych w za- kresie preorientacji zawodowej.
36
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker