8. Komentarze do wyników i wniosków z badania z perspektywy subregionów, przygotowane przez Wydziałowe Zespoły Robocze MSCDN (WZR)
• Nowe technologie: co piąty nauczyciel zgłasza potrzebę szkolenia z zakresu wyko- rzystania sztucznej inteligencji (AI) w doradztwie zawodowym. • Preferencje szkoleniowe: cenione praktyczne warsztaty metodyczne oraz kursy z go- towymi pakietami materiałów. 5. Specyfika regionalna i ewaluacja • Subregion warszawski (RWS) paradoksalnie wykazuje najniższy poziom współpracy z otoczeniem zewnętrznym – co czwarte przedszkole w stolicy nie podejmuje takich działań. • Proces oceny działań doradczych w szkołach jest często postrzegany przez pryzmat kontroli nadzoru pedagogicznego, a nie jako narzędzie do rzeczywistego doskona- lenia jakości pracy. Analiza subregionalna i rekomendacja w podziale na subregiony wojewódz- twa mazowieckiego
1. Subregion warszawski stołeczny
Obszar o najwyższym potencjale gospodarczym (1,65 mln miejsc pracy), paradoksalnie wyka- zujący największe deficyty we współpracy sieciowej.
Wnioski z badań: • Najwyższy odsetek przedszkoli (25,3%), które nie współpracują z żadnymi podmio- tami zewnętrznymi. • Najniższy poziom wsparcia ze strony organów prowadzących (jedynie 61,4% ocen pozytywnych). • Najsłabsza znajomość założeń Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 (tylko 58,9% nauczycieli zna dokument). Rekomendacje i działania: • Systemowe: stworzenie platformy łączącej szkoły z warszawskim sektorem usług nowoczesnych. • Samorządowe: zwiększenie zaangażowania m.st. Warszawy w finansowanie wyjaz- dów zawodoznawczych, by przełamać izolację placówek. • Dla szkół: wykorzystanie potencjału rodziców pracujących w korporacjach i start- -upach do prowadzenia warsztatów o zawodach przyszłości. • Projekt „Start-upowa szkoła” – warsztaty z nowoczesnej przedsiębiorczości i cyfro- wych modeli biznesowych we współpracy z przedsiębiorstwami. • Budowanie relacji szkoły z sektorem usług nowoczesnych i uczelniami wyższymi.
2. Subregion radomski
Wnioski z badań: • Lider w obszarze współpracy z rodzicami – aż 69,1% przedszkoli angażuje ich w spo- sób systematyczny. • Wysoka aktywność nauczycieli w nawiązywaniu kontaktów zewnętrznych (55,4% współpracuje z otoczeniem).
363
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker