4. Wyniki badania
Podsumowanie
W analizie pytania dotyczącego współpracy nauczycieli przy realizacji działań z zakresu preorien- tacji zawodowej istotne statystycznie zróżnicowanie wystąpiło jedynie w przekroju regionalnym. W regionie warszawskim częściej deklarowano współpracę okazjonalną, podczas gdy w pozo- stałych regionach przeważała współpraca systematyczna. Typ miejscowości oraz rodzaj organu prowadzącego nie różnicują istotnie modelu współpracy nauczycieli w badanych przedszkolach. Analiza odpowiedzi nauczycieli dotyczących sposobów współpracy z innymi nauczycielami wska- zuje, że zwykle przybiera ona formy związane z wymianą zasobów i wspólnym planowaniem działań dydaktycznych. Najwyższy odsetek respondentów (63,3%) wskazał na wymienianie się materiałami z zakresu preorientacji zawodowej. Ponad połowa nauczycieli deklaruje również dzielenie się wiedzą i doświadczeniami w tym obszarze (59,4%) oraz wspólne planowanie dzia- łań z zakresu preorientacji zawodowej (55,3%). Blisko połowa badanych nauczycieli (49,7%) wskazuje na realizację projektów lub wspólnych działań z zakresu preorientacji zawodowej we współpracy z innymi nauczycielami. Odpowiedź „innego typu współpraca” została wskazana przez niewielki odsetek respondentów (1,7%), co sugeruje, że większość form współpracy na- uczycieli mieści się w zaproponowanej kafeterii odpowiedzi.
T abela 15. P3. W jaki sposób współpracuje Pani / Pan z innymi nauczycielami w Pani / Pana przedszkolu w celu realizacji zadań z zakresu preorientacji zawodowej?
Liczba respondentów
Procent respondentów
Wymienianie się materiałami z zakresu preorientacji zawodowej z innymi nauczycielami Dzielenie się wiedzą i doświadczeniami z zakresu preorientacji zawodowej z innymi nauczycielami Wspólne planowanie działań z zakresu preorientacji zawodowej Realizacja projektów / wspólnych działań z zakresu preorientacji zawodowej z innymi nauczycielami
229
63,3%
215
59,4%
200
55,3%
180
49,7%
Innego typu współpraca 1,7% Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n=362). Respondenci mogli wskazać w pytaniu więcej niż jedną odpowiedź 6 Analiza jakościowa odpowiedzi otwartych udzielonych przez nauczycieli w ramach kategorii „innego typu współpraca” wskazuje, że znaczna część opisanych działań mieści się znaczenio- wo w kategoriach ujętych w kafeterii pytania zamkniętego i stanowi ich rozwinięcie poprzez
39
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker