4. Wyniki badania
wskazanie konkretnych przykładów realizowanych form współpracy. Jednocześnie część odpo- wiedzi pozwala na wyodrębnienie dodatkowych aspektów współpracy, które nie zostały wprost nazwane w kafeterii odpowiedzi. Odpowiedzi przyporządkowane do istniejących kategorii z kafeterii a. Realizacja projektów i wspólnych działań z zakresu preorientacji zawodowej • „zapraszanie przedstawicieli grup zawodowych (dentysta, pszczelarz, bibliotekarka, ar- tysta malarz, leśnik)” • „spotkania z przedstawicielami różnych zawodów (przeważnie z rodzicami przedszko- laków)” • „wspólne wycieczki, np. do straży pożarnej” • „współpracujemy organizując w przedszkolu wydarzenia mające na celu zapoznawanie dzieci z niektórymi zawodami – organizujemy wycieczki, spotkania z przedstawicielami różnych sfer zawodowych itp.” • „zapraszanie przedstawicieli różnych zawodów” Wszystkie powyższe odpowiedzi opisują działania o charakterze projektowym lub zespo- łowym, realizowane wspólnie przez nauczycieli i wymagające koordynacji działań dydak- tycznych. b. Wspólne planowanie działań z zakresu preorientacji zawodowej – część odpowiedzi otwartych można również przyporządkować do kategorii wspólnego planowania działań, choć respondenci nie posługiwali się terminologią używaną w kafeterii. Dotyczy to w szcze- gólności wypowiedzi wskazujących na organizację wydarzeń, spotkań lub wycieczek, które z założenia wymagają wcześniejszego uzgodnienia zakresu, treści i formy działań pomiędzy nauczycielami. c. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniami z zakresu preorientacji zawodowej • „prezentacja pasji i hobby innych nauczycieli w mojej grupie” Wskazane działanie opiera się na wykorzystywaniu kompetencji i doświadczeń zawodowych nauczycieli w pracy dydaktycznej oraz na ich wzajemnym udostępnianiu w ramach współpra- cy zespołowej. Odpowiedzi wykraczające poza kafeterię – nowe aspekty współpracy Współpraca nauczycieli ukierunkowana na działania ze środowiskiem zewnętrznym – działania te w dużej mierze mieszczą się w kategorii realizacji projektów i wspólnych działań, jednakże ich istotnym wyróżnikiem jest silne ukierunkowanie na współpracę z rodzicami oraz przedsta- wicielami środowiska lokalnego. Odpowiedzi te akcentują rolę nauczycieli jako koordynato- rów działań angażujących osoby spoza przedszkola, co nie zostało wyodrębnione jako osobna kategoria w kafeterii odpowiedzi.
40
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker