4. Wyniki badania
Tabela 21. P8. Czy dokonuje Pani / Pan analizy / ewaluacji realizowanych działań w obszarze preorientacji zawodowej w przedszkolu?
Liczba respondentów
Procent respondentów
Nie Tak
266 106 372
71,5% 28,5% 100,0%
Ogółem
Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n=372)
Typ miejscowości
W analizie zależności pomiędzy typem miejscowości a prowadzeniem analizy / ewaluacji dzia- łań z zakresu preorientacji zawodowej nie wykazano istotnego statystycznie związku ( χ ² = 0,18; p = 0,671). W przedszkolach miejskich 70,7% respondentów deklarowało dokonywanie ewalu- acji, natomiast 29,3% wskazało odpowiedź „Nie”. W placówkach wiejskich odsetek odpowie- dzi „Tak” wyniósł 73,4%, a „Nie” 26,6%. Różnice są minimalne i nieistotne statystycznie, co oznacza, że lokalizacja przedszkola nie wpływa w sposób istotny na praktykę monitorowania i oceny realizowanych działań. Zróżnicowanie regionalne W przypadku zróżnicowania regionalnego stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi ( χ ² = 12,40; p = 0,030). Najwyższy odsetek deklaracji prowadzenia ewaluacji od- notowano w regionie ciechanowskim (83,3%) oraz płockim (85,4%), wysoki poziom wystąpił również w regionie ostrołęckim (83,3%). Niższe wartości zanotowano w regionie radomskim (73,1%) oraz warszawskim (66,1%), natomiast najniższy odsetek odpowiedzi „Tak” odnotowano w regionie siedleckim (62,7%). Wyniki wskazują na regionalne zróżnicowanie w zakresie syste- matycznego analizowania i ewaluowania działań w obszarze preorientacji zawodowej – w czę- ści regionów działania te są deklarowane częściej, natomiast w innych w mniejszym zakresie. Rodzaj organu prowadzącego Analiza zależności między rodzajem organu prowadzącego a prowadzeniem ewaluacji działań nie wykazała istotnego statystycznie związku ( χ ² = 0,40; p = 0,528). W przedszkolach prowa- dzonych przez jednostki samorządu terytorialnego 72,0% respondentów deklarowało pro- wadzenie analizy / ewaluacji, natomiast w placówkach prowadzonych przez inne podmioty – 64,0%. Różnice te nie osiągają poziomu istotności statystycznej, co oznacza, że typ organu prowadzącego nie stanowi czynnika różnicującego w sposób istotny praktykę ewaluacji działań z zakresu preorientacji zawodowej.
Podsumowanie
Analiza rozwiązań organizacyjno-kadrowych w zakresie preorientacji zawodowej w przedszkolach wskazuje na jej silne osadzenie w deklarowanej praktyce edukacyjnej placówek. Z perspektywy
51
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker