4. Wyniki badania
Wykres 2. P11. Czy w roku szkolnym 2024/2025 w przedszkolu, którym Pani / Pan kieruje, analizowane były predyspozycje i umiejętności dzieci? Podział ze względu na staż pracy dyrektora
Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego dyrektorów (n=349)
Wyniki wskazują na czytelną zależność pomiędzy stażem pracy kadry kierowniczej a realizacją analiz predyspozycji i umiejętności dzieci. Wraz ze wzrostem doświadczenia dyrektora / dy- rektorki rośnie odsetek przedszkoli, w których tego typu działania są prowadzone – od 75,5% w grupie o najkrótszym stażu do 89,7% wśród osób z doświadczeniem powyżej 10 lat. Jedno- cześnie systematycznie maleje udział odpowiedzi negatywnych. Może to sugerować, że więk- sze doświadczenie zawodowe sprzyja lepszemu osadzeniu działań diagnostycznych w praktyce organizacyjnej przedszkola.
Podsumowanie
Analizowanie predyspozycji i umiejętności dzieci w roku szkolnym 2024/2025 występuje na wysokim poziomie – w większości kategorii odsetek odpowiedzi twierdzących przekracza 80%. Nie stwierdzono istotnego zróżnicowania regionalnego. Istotne statystycznie zróżnicowanie wystąpiło natomiast w zależności od stażu pracy dyrektora, przy czym wraz ze wzrostem do- świadczenia rośnie odsetek placówek deklarujących prowadzenie analiz w tym obszarze. Analiza odpowiedzi dotyczących sposobów zbierania informacji o predyspozycjach i umiejęt- nościach dzieci wskazuje na dominację metod opartych na bieżącej obserwacji i bezpośrednim kontakcie z dzieckiem. Najczęściej wykorzystywaną formą jest regularna obserwacja i analiza zachowań dzieci w trakcie zajęć, na co wskazało 94,9% dyrektorów. Wysoki odsetek respon- dentów wskazuje również na prowadzenie rozmów z dziećmi (85,1%).
54
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker