4. Wyniki badania
Istotna część nauczycieli zwraca również uwagę na potrzebę wsparcia w zakresie pozyskiwania materiałów dydaktycznych (37,2%) oraz nawiązywania współpracy z lokalnymi instytucjami i or- ganizacjami (33,9%). Wskazania te korespondują z wcześniejszymi deklaracjami dotyczącymi działań już podejmowanych przez dyrektorów, jednocześnie pokazując obszary wymagające dalszego wzmocnienia. Blisko jedna trzecia respondentów (30,1%) akcentuje znaczenie or- ganizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli, co wskazuje na potrzebę systematycznego rozwijania kompetencji kadry w obszarze preorientacji zawodowej. Jednocześnie 16,5% nauczycieli nie dostrzega potrzeby podejmowania przez dyrektora do- datkowych działań, co może świadczyć o satysfakcji z obecnego poziomu wsparcia w części placówek. Rzadziej wskazywano na potrzebę zatrudnienia wykwalifikowanego doradcy zawo- dowego (13,4%). Pojedyncza odpowiedź otwarta uzupełnia katalog oczekiwań, wskazując na konieczność zapewnienia dostępu do internetu w całej placówce oraz wymiany sprzętu mul- timedialnego na nowoczesny i sprawny, co podkreśla znaczenie zaplecza technicznego dla realizacji działań edukacyjnych.
Tabela 35. P29. Jakie dodatkowe działania dyrektora byłyby szczególnie pomocne w rozwoju preorientacji zawodowej w Pani / Pana przedszkolu?
Procent respondentów
Liczba wskazań
Pozyskanie funduszy na wyjścia i wycieczki tematyczne dla dzieci Wsparcie w zakresie pozyskiwania materiałów dydaktycznych Nawiązywanie współpracy z lokalnymi instytucjami lub organizacjami Organizacja doskonalenia zawodowego nauczycieli Nie widzę potrzeby podejmowania przez dyrektora dodatkowych działań Zatrudnienie wykwalifikowanego doradcy zawodowego
222
53,0%
156
37,2%
142
33,9%
126
30,1%
69
16,5%
56
13,4%
Inne 0,2% Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n= 419). Respondenci mogli wskazać w pytaniu więcej niż jedną odpowiedź. 1 Analiza wywiadu potwierdza i pogłębia wyniki analizy ilościowej, ukazując, że oczekiwania na- uczycieli wobec wsparcia dyrektora mają przede wszystkim charakter organizacyjno-finansowy, choć rzadko formułowane są w sposób bezpośredni. Z wypowiedzi respondentów wyłania się potrzeba zapewnienia środków umożliwiających realizację wyjazdów edukacyjnych oraz innych działań wymagających nakładów finansowych, a także inicjowania projektów, w ramach któ- rych specjaliści i przedstawiciele zawodów odwiedzają przedszkola i prezentują swoje profe- sje w atrakcyjnej, dostosowanej do wieku dzieci formie. Wskazywane są również oczekiwania związane z poszerzaniem oferty instytucji miejskich i powiatowych na placówki zlokalizowane
79
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker