4. Wyniki badania
w porównaniu z rozporządzeniem MEN w sprawie doradztwa zawodowego. Jedynie 7,4% dy- rektorów ocenia, że nauczyciele znają założenia ZSU 2030 w wysokim stopniu.
Najczęściej dyrektorzy wskazują na niewielki poziom znajomości ZSU 2030 (37,2%) lub trudność w jednoznacznej ocenie tego obszaru (44,3%). Dodatkowo 11,1% respondentów deklaruje, że nauczyciele nie znają założeń strategii. Taki rozkład odpowiedzi może świadczyć o ograniczo- nej obecności ZSU 2030 w bieżącej praktyce przedszkolnej oraz o jej mniejszym zakorzenie- niu w świadomości nauczycieli w porównaniu z aktami prawnymi bezpośrednio regulującymi funkcjonowanie placówek.
Tabela 37. P10. Proszę ocenić, w jakim stopniu nauczyciele pracujący w przedszkolu, którym Pani / Pan kieruje, znają założenia Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 (ZSU 2030) w zakresie doradztwa zawodowego
Procent respondentów
Liczba wskazań
Nauczyciele znają je w wysokim stopniu Nauczyciele znają je w niewielkim stopniu
26
7,4%
131
37,2% 11,1% 44,3% 100%
Nauczyciele nie znają tych założeń
39
Trudno to ocenić
156 352
Ogółem
Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego dyrektorów (n=352)
Typ miejscowości
W analizie zależności pomiędzy typem miejscowości a oceną stopnia znajomości przez nauczy- cieli założeń Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 w zakresie doradztwa zawodowego nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi (test chi-kwadrat Pearso- na: χ ² = 6,82; p = 0,078). W przedszkolach miejskich odpowiedź „Trudno to ocenić” wskaza- ło 47,3% badanych, „Znają je w niewielkim stopniu” 36,7%, „Nie znają tych założeń” 10,5%, a „Znają je w wysokim stopniu” – 5,5%. W placówkach wiejskich odpowiednio 36,5%, 38,5%, 12,5% oraz 12,5%. Nie wykazano istotnego statystycznie związku między typem miejscowości a oceną znajomości ZSU 2030. Warto jednak odnotować, że w przedszkolach wiejskich rela- tywnie częściej deklarowano wysoki poziom znajomości, natomiast w miejskich przeważnie pojawiała się odpowiedź „Trudno to ocenić”. Różnice te mają charakter opisowy i nie osiągają poziomu istotności statystycznej. Zróżnicowanie regionalne W analizie zależności pomiędzy regionem Mazowsza a oceną znajomości założeń ZSU 2030 stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie odpowiedzi ( χ ² = 25,51; p = 0,044). W regionie ciechanowskim dominowała odpowiedź „Znają je w niewielkim stopniu” (60,0%), przy jedno- czesnym braku wskazań „Wysokim stopniu” (0,0%). W regionie ostrołęckim relatywnie wysoki był odsetek odpowiedzi „Wysokim stopniu” (19,2%) oraz „Nie znają tych założeń” (15,4%). W regionie warszawskim najwyższy był odsetek odpowiedzi „Trudno to ocenić” (48,1%).
83
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker