4. Wyniki badania
W pytaniu ankietowym, skierowanym do nauczycieli, dotyczącym znajomości założeń Zintegro- wanej Strategii Umiejętności 2030 (ZSU 2030) w zakresie doradztwa zawodowego, zdecydo- wana większość respondentów zadeklarowała brak znajomości założeń strategii – odpowiedź „Nie” wskazało 65,6% badanych (276 osób). Znajomość dokumentu potwierdziło 34,4% respon- dentów (145 osób). Oznacza to, że mniej niż co trzeci nauczyciel przedszkola objęty badaniem deklaruje świadomość założeń strategicznych dokumentu odnoszącego się do rozwoju kom- petencji i systemu doradztwa zawodowego. Struktura odpowiedzi sugeruje wyraźną dyspro- porcję między poziomem znajomości rozporządzeń wykonawczych (analizowanych wcześniej) a znajomością dokumentów strategicznych o charakterze kierunkowym. Może to sugerować, że nauczyciele w większym stopniu funkcjonują w oparciu o akty prawne bezpośrednio regulujące ich obowiązki niż o dokumenty strategiczne wyznaczające długofalowe ramy polityki edukacyj- nej. Uzyskane wyniki wskazują na istotny obszar wymagający wsparcia informacyjnego i szko- leniowego – szczególnie w kontekście wdrażania założeń ZSU 2030 w praktyce przedszkolnej. Niski poziom deklarowanej znajomości może ograniczać świadome i systemowe integrowanie celów strategii z codzienną pracą dydaktyczno-wychowawczą.
Tabela 39. P10. Czy zna Pani / Pan założenia Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 (ZSU 2030) w zakresie doradztwa zawodowego?
Procent respondentów
Liczba wskazań
Nie Tak
276 145 421
65,6% 34,4% 100,0%
Ogółem
Źródło: Opracowanie własne na podstawie badania ankietowego nauczycieli (n= 421)
Staż pracy nauczyciela
W analizie zależności pomiędzy stażem pracy a znajomością założeń Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030 nie wykazano istotnego statystycznie związku ( χ ² = 2,96; p = 0,398). Zna- jomość strategii deklarowało 30,1% nauczycieli ze stażem do 5 lat, 32,4% w grupie 6-15 lat, 36,2% wśród osób z doświadczeniem 16-25 lat oraz 41,9% w grupie powyżej 26 lat. Odpo- wiedzi przeczące stanowiły odpowiednio 69,9%, 67,6%, 63,8% oraz 58,1%. Widoczna jest stopniowa tendencja wzrostowa wraz z długością stażu pracy, jednak różnice te nie osiągają poziomu istotności statystycznej. Typ miejscowości W odniesieniu do typu miejscowości nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi ( χ ² = 0,47; p = 0,495). Znajomość założeń ZSU 2030 deklarowało 33,2% nauczy- cieli pracujących w miastach oraz 37,2% w placówkach wiejskich. Brak znajomości wskazało odpowiednio 66,8% i 62,8% respondentów. Różnice te mają charakter niewielki i nie są istot- ne statystycznie.
87
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker