4. Wyniki badania
we wszystkich grupach stażowych i mieścił się w przedziale od 0,0% do 4,3%, co oznacza, że problem ten ma charakter incydentalny niezależnie od doświadczenia zawodowego. Rów- nież dla kategorii „Inne bariery – jakie?” nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowa- nia odpowiedzi ( χ ² = 3,39; p = 0,335), a wskazania tej opcji nie przekraczały 4,3% w żadnej z analizowanych grup. Odmienny obraz uzyskano natomiast w przypadku odpowiedzi „Nie napotykam żadnych barier”, gdzie stwierdzono istotne statystycznie zróżnicowanie ( χ ² = 9,45; p = 0,024). Brak trudności deklarowało 40,9% nauczycieli ze stażem do 5 lat, 23,5% w grupie 6-15 lat, 36,2% wśród osób z doświadczeniem 16-25 lat oraz 32,4% w grupie powyżej 26 lat. Najniższy odsetek deklaracji braku barier odnotowano w grupie 6-15 lat, co oznacza, że na- uczyciele na tym etapie kariery relatywnie częściej dostrzegają występowanie trudności. Może to wskazywać na fazę większej konfrontacji z wymaganiami organizacyjnymi i metodycznymi, przy jednoczesnym wzroście świadomości wyzwań praktycznych. Typ miejscowości W odniesieniu do typu miejscowości żadna z analizowanych kategorii odpowiedzi nie wyka- zała istotnych statystycznie zależności. W przypadku trudności w stosowaniu metod aktywizu- jących nie wykazano istotnego statystycznie związku ( χ ² = 0,01; p = 0,911), a odsetek wskazań wyniósł 3,1% w miastach oraz 2,3% na wsi. Analogicznie, dla kategorii „Inne bariery – jakie?” nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi ( χ ² = 0,01; p = 0,911), przy bardzo zbliżonych wartościach procentowych (3,1% w miastach i 2,3% na wsi). W odniesieniu do odpowiedzi „Nie napotykam żadnych barier” również nie wykazano istotnego statystycz- nie związku ( χ ² = 0,22; p = 0,640). Brak trudności deklarowało 30,5% nauczycieli pracujących w miastach oraz 33,3% w placówkach wiejskich. Wyniki te wskazują, że lokalizacja przedszko- la nie różnicuje istotnie percepcji trudności związanych z realizacją preorientacji zawodowej. Region Mazowsza Analiza zróżnicowania regionalnego nie wykazała istotnych zależności dla żadnej z analizowa- nych kategorii odpowiedzi. W przypadku trudności w stosowaniu metod aktywizujących nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi ( χ ² = 3,53; p = 0,618), a od- setki wskazań mieściły się w przedziale od 0,0% do 4,2%. Również dla kategorii „Inne barie- ry – jakie?” nie wykazano istotnego statystycznie związku ( χ ² = 4,33; p = 0,503), przy niskim i rozproszonym poziomie wskazań (0,0%-6,3%). W odniesieniu do odpowiedzi „Nie napotykam żadnych barier” nie stwierdzono istotnego statystycznie zróżnicowania odpowiedzi ( χ ² = 3,48; p = 0,627). Odsetek deklaracji braku trudności wahał się od 25,8% w regionie siedleckim do 38,5% w ostrołęckim, przy czym różnice te nie mają charakteru statystycznie istotnego. Ozna- cza to, że poziom deklarowanych barier pozostaje względnie jednolity w skali województwa. Rodzaj organu prowadzącego W przypadku rodzaju organu prowadzącego żadna z analizowanych odpowiedzi nie wykazała istotnych statystycznie różnic. Dla trudności w stosowaniu metod aktywizujących nie wykazano istotnego statystycznie związku ( χ ² = 0,14; p = 0,706); odsetek wskazań wyniósł 3,1% w jed- nostkach samorządu terytorialnego oraz 0,0% w placówkach prowadzonych przez inne pod- mioty. Analogiczny brak istotności odnotowano dla kategorii „Inne bariery – jakie?” ( χ ² = 0,14;
99
Made with FlippingBook - Online Brochure Maker