ِ المل ح ضارات العاليةةد هذه دا ل ر ِّ عنهم كان: كي نفس الذي لم يغب ق ةواب الةذي دأب وروايةة؟ أمةا ا داثة كالمجتمعات ا عن اللحاق اركب ا ا ما كان يعتري الثقافة المرك ً المستشرقون على طرحه فهو أن شيئ ضارات بة لهذه ا م ها، ومنعها من التقد د تار العالية جم داثةد كما صنع العةالم الغر و دا اةةي ورو . تبع ذلك أن هذه البلدان طلبت عون العالم ا النصرا اةي عنةدما أرادت داثة. و ا م التقد
نثرواولةوجيين الةذين كةانوا على أن القاسم المشترك اين الإثنوغرافيين ا ضارا يدرسون الشعوب البدائية، والمستشرقين الذين كانوا يدرسون ا ت العالية، ليةل الصةفات درسها مقااةل د على خصوصية المجموعة ال أن كليهما أك صوصي مةن انب ا ا ة. وعليه، فقد كان أيسر لهم أن يكونوا ة العام الإنساني ا ما عةد ً انب العام، ومن هنا فغالب ا لا وليس ا معسةكر وا أنفسةهم الإنساني ات والتأويل، وليس معسكر العلوم. قسةام امعية القائمةة علةى ا نية ا ِ لقد شهد القرن التاسع عشر انتشار الب ُ إثر ق ٍ طر ُ جامعة اعد جامعة، وق اء و من ا اكاتها على و المعرفية ِ طر؛ فالب امعات هي طور التشكل، وا كانت كل أن العلماء أت لها المأوى. إضافة إ إ فن شرعوا صةاتهم؛ ص تنظيمية جامعية إضافية من أجةل توطيةد ِ اد ا حقولهم المعرفية، وأسسوا جمعي لات متخصصة فأنشؤوا ةة ةة ودولي ات وطني ةالات ةت ما افترضوا وقوعةه ة تضم نوا تصنيفات مكتبي لفنونهم، ال كو سنة صهم من كتب، وما إن وصلنا إ ص 1011 غدت التص ح نيفات معيارية، سنة وواصلت انتشارها وذيوعها ح 1017 قل، ال، من وجوه كةثيرة، على ا الستينات. ح سنة لكن 1017 ؛ مما أد ة على صعد ش ولات مهم شهدت وقةوع ى إ كبير ٍّ د ت تركيبة موضوعات علوم الاجتماع تلك ؛ فقد حدثت ثلاثة أشةياء ذلك الوقت، أولها: أن الولايات المتحدة غدت القوة المهيمنة اةلا منةازع
: أن الةدان العالم، والثا ا ً قوى تأثير ا امعي ها ا َ ؛ مما جعل نظام ظام الدو ِّ الن االعالم الثالث أمست اؤرة للاضطرااات السياسية والرغبة ٍ حينئذ َ عر ُ ما كان ي
11
Made with FlippingBook Online newsletter