CONEXIÓN D om i n ica s Dominicas
JUNIO 2025
CONÓCENOS
NUESTRO COLE Carta del director
¿HABLAMOS?
Víctor durán luisa alonso toni maestre
noelia torregrosa andrés de la fuente
unai moreno paulo macià
CONÓCENOS
tour por el coelgio alumno extraordinario la digitalización prpyectos erasmus + grupos pdc aps y voluntariado los héroes del cole movilidad a república checa
LOS CORAZONES AL IR PASANDO ETAPAS PENSANDO EN VOZ ALTA los peligros de la digitalización papa león xiv dominicas: mucho más que un colegio la dana
FREE TIME
NUESTRO COLE
Alumnos de Pastoral. (Foto tomada desde el móvil de un profesor)
En nombre de toda la comunidad educativa, os damos la bienvenida a esta revista escolar, un reflejo de todo lo que vivimos y compartimos en nuestro colegio, parte de la Fundación Educativa Francisco Coll.
En nuestro centro creemos en una educación integral, que acompaña a cada alumno en todas sus dimensiones: académica, emocional, social y espiritual. Cuidamos la acogida, fomentamos la convivencia y promovemos la participación activa de todos: alumnos, familias, antiguos alumnos, profesorado y entidades que caminan junto a nosotros. Apostamos por un modelo educativo basado en valores, con metodologías innovadoras que desarrollan las competencias clave para la vida. Impulsamos proyectos como pastoral, excelencia educativa, multilingüismo, nuevas tecnologías, educación emocional y experiencias de Aprendizaje y Servicio, que conectan el aula con la vida real. Nos sentimos profundamente agradecidos por el compromiso de las familias, su cercanía y el apoyo continuo que hacen posible seguir creciendo juntos. Gracias por formar parte de este camino. ¡Bienvenidos a “Nuestro cole”!
TONI
MAESTRE
Toni Maestre, director del colegio
Queridos alumnos, familias y miembros de nuestra comunidad educativa:
Con la llegada del fin de curso, quiero dirigirme a toda la Comunidad Educativa de nuestro Centro, para celebrar los logros compartidos y expresar mi más más sincero agradecimiento por el compromiso que habéis demostrado en la construcción diaria de nuestro proyecto educativo. Nuestro colegio, con una larga trayectoria de tradición y prestigio, sigue avanzando con paso firme en el desarrollo de un proyecto educativo integral. Apostamos por una formación basada en valores, presente en nuestro proyecto de Pastoral y voluntariado; por una sólida preparación en idiomas a través de iniciativas como English+ Time y nuestros proyectos europeos Erasmus+; incorporamos metodologías activas e innovadoras con la integración de las nuevas tecnologías, que refuerza nuestra apuesta por una educación moderna, adaptada a los nuevos tiempos. Nos sentimos orgullosos de los proyectos que hemos logrado juntos, de haber creado un ambiente cálido, respetuoso y cercano, y de seguir construyendo un espacio donde educar con amor y compromiso. Cada uno de estos proyectos ha sido posible gracias a la dedicación, el trabajo en equipo y el espíritu de colaboración que caracteriza a nuestra comunidad educativa. Somos muy conscientes de que nada de esto sería posible sin el apoyo incondicional de nuestras familias, colaborando de forma generosa y desinteresada por el bien de nuestros alumnos.
Gracias a la AMPA y a su Junta Directiva por su dedicación incansable, por tantas horas entregadas al colegio y por su valiosa implicación en cada proyecto y actividad.
A todo el profesorado, gracias por vuestra entrega, profesionalidad y vocación. Al personal no docente –comedor, limpieza, administración, mantenimiento, secretaría, monitores y portería–, gracias por hacer posible el día a día del colegio con vuestra labor silenciosa pero imprescindible. El futuro nos depara nuevos retos, pero estamos preparados: contamos con un equipo humano excepcional, comprometido, cualificado y en continua formación, dispuesto a dar siempre lo mejor de sí. La pertenencia a la Fundación Educativa Francisco Coll nos impulsa aún más, favoreciendo el crecimiento, la innovación y el trabajo en red, que enriquecen profundamente nuestra labor diaria. A nuestros queridos alumnos, gracias por vuestra energía, entusiasmo, creatividad y alegría. Vosotros sois la razón de ser de nuestro trabajo y nuestra mayor motivación. La gratitud, como se dice, es la memoria del corazón. Y desde ese lugar, os agradezco profundamente la confianza depositada en nuestro proyecto educativo. Si en algo he podido ser de ayuda, sabed que he recibido mucho más de lo que he dado. Si en algún momento no he estado a la altura de vuestras expectativas, os pido disculpas desde el corazón.
Terminamos el curso con la satisfacción del trabajo bien hecho, y la ilusión de seguir creciendo juntos. Con aprecio y gratitud, Toni Maestre
VÍCTOR DURÁN
Por Sara Romero, reportera de la revista
SARA: ¿Cuáles han sido los mayores retos que has enfrentado en tu carrera? VÍCTOR: Sin duda, compaginar los horarios de entrenamiento con los exámenes más exigentes ha sido un gran desafío. También tuve una pequeña lesión de rodilla que me impidió jugar varias semanas: aprender a mantener la paciencia y volver más fuerte mentalmente fue duro, pero muy enriquecedor. VÍCTOR: El colegio Dominicas fue fundamental. Allí aprendí a gestionar mi tiempo entre estudios y entrenamientos, algo clave para ser disciplinado. Los profesores me enseñaron la importancia de la constancia y el respeto, mientras que el ambiente de compañerismo en clase potenció mi capacidad para trabajar en equipo tanto dentro como fuera del campo. SARA: ¿Cómo fue tu llegada al Valencia CF? ¿Qué sentiste al fichar por un club tan importante? VÍCTOR : Recuerdo la llamada del cuerpo técnico como si fuera ayer: una mezcla de nervios, emoción y orgullo. Fichar por el Valencia CF, un club con tanta historia, me llenó de
SARA: ¿Quiénes han sido tus referentes dentro y fuera del campo? VÍCTOR: Dentro del campo, admiro a Dani Parejo por su visión de juego y liderazgo, y a Andrés Iniesta por su humildad y calidad técnica. Fuera, mis padres son mi mayor inspiración: con su esfuerzo y apoyo constante me han enseñado a nunca rendirme. nervios, emoción y orgullo. Fichar por el Valencia CF, un club con tanta historia, me llenó de responsabilidad. Al ponerme la camiseta por primera vez tuve un subidón de ilusión; sabía que estaba un paso más cerca de mi sueño. SARA: ¿Qué valores te ha enseñado el deporte que sigues aplicando en tu vida? VÍCTOR: El deporte me ha enseñado la disciplina, el trabajo en equipo, el respeto hacia los demás y la perseverancia. También he aprendido a gestionar la presión y a mantener la calma en los momentos clave, tanto en un partido como en un examen.
Imagen ilustrada por Pinterest
En muchos casos, los centros educativos son el punto de partida hacia grandes logros personales y profesionales. Hoy tenemos el orgullo de presentar a un antiguo alumno que es un claro ejemplo de ello. Tras formarse en nuestro centro, ha llegado a brillar como estrella del Valencia CF Juvenil B y ha defendido los colores de la selección española en la categoría Sub-15. En esta entrevista, nos cuenta lo que ha significado para él este camino lleno de esfuerzo, ilusión y metas alcanzadas.
SARA: ¿Qué papel jugó el colegio en tu formación como deportista y persona?
VÍCTOR: Les diría que sueñen en grande pero trabajen cada día. Que no descuiden el estudio porque la cabeza también hay que entrenarla. Y, sobre todo, que nunca pierdan la ilusión: hasta el más pequeño gesto de mejora suma en el largo plazo. SARA: ¿Qué consejo le darías a los alumnos de Dominicas que sueñan con ser futbolistas o con alcanzar sus metas? SARA: Si no hubieras sido futbolista, ¿a qué te habría gustado dedicarte? VÍCTOR: Siempre me ha llamado la atención la fisioterapia deportiva. Ayudar a otros a recuperarse de lesiones y volver más fuertes habría sido una bonita forma de seguir ligado al deporte. SARA: ¿Cuáles son tus objetivos a corto y largo plazo en tu carrera? VÍCTOR: A corto plazo, quiero consolidarme en el Juvenil A, sumar muchos minutos y competir al máximo nivel en la Youth League. A largo plazo, aspiro a debutar con el primer equipo del Valencia CF, ganar títulos y, por qué no, llegar a la selección española sub-21 o absoluta.
VÍCTOR: ¡Inolvidable! Dominicas es sinónimo de familia, valores y apoyo constante. Me llevo grandes amigos, enseñanzas que ya aplico cada día y la mejor base para crecer como deportista y como persona.
SARA: algunas palabras para describir tu paso por el colegio Dominicas? ¿Tendrías
Víctor Durán, deportista de élite
Luisa Alonso trabajando con el miscroscopio, (imagen tomada por el reportero)
"Física y Química: Donde la Ciencia se Encuentra con la Filosofía"
Por Cristian García Laguna, reportero de la revista
Muchos os preguntaréis: ¿qué es la innovación educativa? Gracias a esta entrevista concedida por Luisa Alonso - profesora de física y química de nuestro centro- lo vais a descubrir.
En primer lugar, a la pregunta sobre cómo la docente ve la innovación en la evaluación dentro de la educación actual, ésta respondió que todo ha cambiado bastante desde que ella era alumna. Contó que ahora la evaluación es más formativa y continua, lo que significa que no se trata solo de hacer un examen al final, sino de valorar el aprendizaje durante todo el proceso. Se puede observar el trabajo diario de los alumnos, usar diferentes actividades y recoger muchas evidencias para poner una nota. Aunque los exámenes escritos siguen existiendo, ahora solo son una parte más dentro de un conjunto de herramientas de evaluación. A continuación, cuando a Luisa se le pidió un ejemplo de nueva metodología eficiente, ella habló de actividades como los proyectos o maquetas, que suelen gustar mucho a los alumnos. También destacó el empleo de herramientas más modernas como clickers o códigos QR, que ayudan a hacer las clases más dinámicas. Además, explicó que los alumnos pueden evaluarse entre ellos usando rúbricas, lo que les hace participar más en su propia evaluación. A veces, incluso son más exigentes entre ellos que los propios profesores. Por otra parte, cuando surgió durante la entrevista el tema de la materia de física y química, Luisa comentó que cada alumno es diferente. Ella intenta que la asignatura sea interesante aplicando el método científico . En sus clases hacen hipótesis, recogen datos, crean gráficos y realizan prácticas, muchas veces virtuales. Aunque sabe que no a todos les gustan las ciencias, intenta hacer sus clases lo más atractivas posible. En este sentido, también se habló sobre cómo se trabajan los experimentos en el laboratorio. Luisa explicó que lo primero es que los alumnos conozcan bien las normas de seguridad. Tienen que saber usar bien los materiales, cómo cortar, aplicar productos, y seguir las instrucciones en todo momento. Dijo que, aunque los alumnos estén preparados, siempre hay que estar atentos, ya que algunos necesitan más vigilancia. En cuanto al científico o científica por el que la docente de Dominicas siente más admiración, ésta mencionó que siempre le ha gustado Albert Einstein , y también Hipatia de Alejandría , una matemática de la antigüedad. Aun así, dijo que también admiraba a todos los científicos anónimos que trabajan en laboratorios sin ser conocidos, pero que hacen un gran trabajo para que la ciencia avance. Para concluir y ante la pregunta sobre los aspectos que más y que menos le gustan a Luisa sobre la física y química, la amable profesora respondió que lo más interesante, para ella, es cómo estas ciencias ayudan a entender cosas del día a día, como los rayos o la luz, usando las matemáticas y el método científico. Dijo que es una ciencia que mezcla la parte práctica con la teoría, y que incluso tiene algo de filosofía.
Luisa concluyó la entrevista señalando que la materia de la que ella es especialista es una ciencia muy bonita y animó a todos los que tienen curiosidad por la misma a seguir aprendiendo.
TONI MAESTRE
Por Cristian García, reportero de la revista
CRISTIAN ¿Cuáles han sido los mayores retos que ha enfrentado como director y cómo los ha superado? TONI: Asumir la dirección de un colegio es un gran desafío. Uno de los principales retos que enfrente fue ganarme la confianza de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, familias y personal. Cada colegio tiene su historia, y entre ella implica escuchar con respeto, observar con humildad y actuar con coherencia. Ser director implica estar presente en todos los frentes: lo pedagógico, lo humano, lo administrativo. Estos retos los he superado con cercanía, con escucha activa. Apoyado en un gran equipo humano. He aprendido a delegar, a confiar en el equipo y a trabajar de forma colaborativa. Cada reto ha sido también una oportunidad para crecer, para aprender y para confirmar que este es el lugar donde debo estar.
Con más de dos décadas de experiencia en el ámbito educativo y una profunda vocación de servicio, Toni, director del colegio desde hace tres años, comparte en esta entrevista su visión del liderazgo, los retos superados y el futuro esperanzador de nuestra comunidad escolar. Cercanía, humildad y valores sólidos marcan el rumbo de su gestión, en la que cada paso se da con el corazón puesto en alumnos, familias y docentes. CRISTIAN: Buenos días, Toni. Gracias por su tiempo. Para empezar, ¿podría contarnos un poco sobre su trayectoria en la educación y cómo llegó a ocupar el cargo de director en nuestro colegio? T ONI: Llevo más de 20 años en la educación, primero como profe de mates y tecnología. Me gusta la educación. Creo que soy una persona muy organizada y que le gusta la planificación y gestionar mis tiempos. Poco a poco me he ido formando en temas de liderazgo y gestión en centros educativos. Nosotros pertenecemos a la fundación
educativa Coll. Trabajaba en nuestro colegio de Xàtiva y hace tres años me trasladaron a Paterna para ocupar el cargo de dirección Francisco CRISTIAN: ¿Cuáles son los principales valores y principios que rigen su gestión en el colegio? TONI: Por encima de todo, siempre he buscado actuar con vocación de servicio, humildad y coherencia. Ser director no es ocupar un cargo, sino ponerse al servicio de los alumnos, de los docentes, de las familias y del proyecto educativo que compartimos. Esto implica tomar decisiones difíciles con empatía, y siempre buscar el bien común. Como docentes, alumnos y comunidad educativa, somos el reflejo vivo de los valores que queremos transmitir a la sociedad, valores como la personalidad, responsabilidad, compromiso, integridad y comportamiento ético de los educadores son valores que también exijo a todos los docentes y personas que trabajan en este centro.
Cristian: ¿Cómo ve el futuro de la educación en nuestro colegio?
T ONI: El futuro no solo implica adaptarnos a los cambios tecnológicos o pedagógicos, que sin duda lo haremos, sino también fortalecer lo esencial: el vínculo humano, el acompañamiento cercano y una vivencia profunda de nuestros valores. Seguiremos siendo una escuela abierta al mundo, solidaria, inclusiva, que forme personas íntegras. Una comunidad donde docentes, familias, estudiantes caminen juntos con un mismo propósito. El futuro de nuestro colegio es prometedor, porque está en manos de personas que creen, que enseñan, que se esfuerzan y que viven lo que enseñan. Sigamos construyendo, entre todos, día a día, el futuro que soñamos. Depende de todos nosotros.
CRISTIAN: ¿Qué mensaje le gustaría compartir con los estudiantes y las familias del colegio? TONI: Quisiera aprovechar esta oportunidad para compartir un mensaje de gratitud y esperanza. A las familias, gracias por ser parte de este proyecto común, por caminar junto a nosotros con compromiso y confianza. A nuestros estudiantes, les recordamos que cada acción cuenta. Educamos para la vida, con valores que nos guían en cada paso: el respeto, la responsabilidad, el esfuerzo y la comunidad. En cómo nos respetamos, como resolvemos los conflictos, cómo servimos a los demás y como caminamos juntos con fe y esperanza. Sigamos caminando juntos con alegría, porque el mundo necesita lo que vivimos aquí dentro.
Alumnos del colegio en el acto del Jubileo. (Imagen tomada por un profesor)
Compromiso, liderazgo y vocación educativa son algunas de las cualidades que definen a Noelia Torregrosa, miembro del equipo directivo de Dominicas Paterna. En esta entrevista, nos abre las puertas a su día a día en la gestión del centro, comparte su visión sobre los retos actuales de la educación y nos revela qué la motiva cada mañana a seguir construyendo un entorno de aprendizaje donde cada alumno pueda crecer y desarrollarse. NOELIA TORREGROSA Creando un ambiente donde todos se sientan valorados y apoyados. Cada alumn@ tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje, y nos adaptamos a esto ofreciendo una atención personalizada y trabajando de cerca con ellos. Además, promovemos un donde se les valore no solo por sus resultados, sino también por su capacidad para colaborar, cuestionar y pensar de manera independiente. Además, incorporamos herramientas digitales de manera responsable para que puedan usarlas como un medio para aprender, no solo como un fin en sí mismo. ¿Cómo se asegura el colegio de atender las necesidades individuales de cada estudiante y promover un aprendizaje inclusivo? Por Darío Fernández, reportero de la revista
Lo más importante es que nos aseguramos de acompañar a cada alumno en su propio camino de aprendizaje, ayudándoles a ser no solo buenos estudiantes, sino también buenas personas, preparadas para el futuro. ¿Qué papel juega la innovación pedagógica en nuestro Centro? ¿Qué prácticas innovadoras tenemos en el cole? La innovación pedagógica es fundamental en nuestro colegio porque buscamos que los estudiantes aprendan de manera activa y significativa. Utilizamos metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, donde los alumnos trabajan en equipo para resolver problemas reales. También integramos herramientas digitales para fomentar la colaboración y la creatividad.
aprendizaje inclusivo, donde cada niño, sin importar sus habilidades o necesidades, tiene la oportunidad de participar activamente y crecer. Para lograrlo, nuestro Centro cuenta con un profesorado comprometido, que utiliza diversas estrategias, como por ejemplo atención individualizada y codocencias (2 profesores en el aula) para que todos puedan avanzar de acuerdo con su potencial. Además, contamos con un Departamento de Orientación en el Centro que desempeña un papel fundamental promoviendo la atención a la diversidad y el bienestar de todo el alumnado. Su labor guía al profesorado y a las familias, facilitando respuestas educativas
¿Cuál es el principal desafío de la educación actual y cómo trabaja el colegio para enfrentarlo? Hoy en día, uno de los mayores desafíos en la educación es preparar a nuestros alumnos/as para un futuro que cambia rápidamente. No solo se trata de enseñarles contenidos, sino de ayudarles a desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la capacidad de aprender por sí mismos y la empatía hacia los demás. En nuestro Centro trabajamos para crear un ambiente donde los estudiantes puedan aprender de forma activa,
Noelia Torregrosa jugando con un alumno de infantil. (Imagen tomada por la fotógrfa de la revista)
En tu opinión, ¿cuál es la clave para mantener la motivación tanto de los estudiantes como de los docentes? Creo que la clave para mantener la motivación está en crear un ambiente donde todos se sientan queridos y valorados. Para los alumnos, es importante que vean la relevancia de lo que aprenden, conectando los contenidos con su vida diaria y dándoles espacio para ser creativos y autónomos. Para los docentes, la motivación viene de sentirse apoyados, valorados y parte de un equipo, junto con las familias, que trabaja hacia un mismo objetivo. ¿Cómo la participación de las familias en el proceso educativo y qué importancia tiene esta se fomenta colaboración para el éxito académico y personal de los alumnos? En nuestro Colegio, la participación
de las familias es fundamental. Fomentamos esta colaboración a través de reuniones periódicas, actividades conjuntas, talleres dentro del aula, celebraciones y tutorías individualizadas, entre otras, donde compartimos el progreso de los alumnos y buscamos soluciones en conjunto ante cualquier dificultad. Sabemos que cuando las familias están involucradas, nuestros alumnos se sienten más apoyados y motivados. Para nosotros las familias son un pilar clave en su bienestar emocional y social. ¿Qué visión tienes para el desarrollo pedagógico del colegio en los próximos años? ¿Hay algún proyecto o iniciativa que te entusiasme especialmente? Mi visión para el desarrollo pedagógico del colegio en los próximos años es continuar trabajando como hasta ahora con
odos los proyectos que tenemos en marcha e innovando y adaptándonos a las necesidades cambiantes que nuestros alumnos necesitan. Me gustaría seguir potenciando las metodologías activas, asegurándonos de que cada alumno encuentre su propio camino y se sienta motivado a aprender. Son muchos los proyectos que nos diferencian y que nos definen: voluntariado, Erasmus, APS, GoSTEAM...Ahora mismo también estamos llevando a cabo un proyecto muy atractivo y necesario hoy en día llamado “Look inside” donde trabajamos con nuestros alumnos desde una dimensión más emocional, buscando integrar más dinámicas que les ayuden a gestionar sus emociones, fortalecer su autoestima y mejorar sus habilidades sociales. Este enfoque es clave para formar futuras personas resilientes y empáticas.
ANDRÉS DE LA FUENTE
Por Cristian García, reportero de la revista
Andrés de la Fuente, profesor de lengua y alemán. (Imagen tomada por la fotógrafa de la revista)
"Convertimos al estudiante en gestor de su propio aprendizaje para fomentar autonomía y responsabilidad"
CRISTIAN: ¿Cuáles son los principales desafíos que enfrentas en la gestión académica de Secundaria? ANDRÉS : Hoy en día, con los continuos vaivenes de las leyes, a veces resulta compleja nuestra labor porque hay que intentar un equilibrio en la distribución de horarios de forma que cuadren con lo que nos pide la ley y poder conjugar con horarios benévolos para el profesorado. Otro de los desafíos vividos este año, fue la situación vivida con la DANA, ya que resultó muy complejo el tema de las sustituciones porque fueron muchas y a veces difíciles de gestionar. Otro de los objetivos es intentar que toda Secundaria trabaje acorde a la nueva normativa y se intente acoplar no solo a la terminología, sino que se lleve a la práctica, porque como siempre, nos falta formación, tiempo para trabajar con el alumnado y más profesorado dentro del aula, de forma que se pueda atender a las necesidades del alumnado. CRISTIAN: ¿Cómo se trabaja para mantener la motivación y el compromiso de los estudiantes de esta etapa? encuentran en plena adolescencia y es muy típico de esta edad la conflictividad. A veces la gestión del clima escolar también se convierte en un desafío, porque los alumnos/as se
de forma que todos los docentes nos encontramos continuamente en formación y actualizados. Nuestro Centro comenzó a trabajar con la codocencia el curso pasado y es una herramienta muy útil para el alumnado porque afecta directamente a la atención a la diversidad, y por otro lado, ANDRÉS :La primera es la formación que el profesorado recibe, tanto metodológica como tecnológica, tan necesaria hoy en día. Esta es anual, ANDRÉS : Primeramente, es hacer que ellos se sientan en un entorno seguro. En segundo lugar, es necesario que el alumnado conozca los objetivos y el medio para lograrlo. Con la nueva ley, esto es más fácil, ya que cada situación de aprendizaje marca todos estos componentes y a la vez, como son proyectos que versan sobre problemáticas que se pueden encontrar en la vida real, hace que los alumnos/as le vean más utilidad y practicidad. Además, en nuestro Centro hemos convertido al estudiante en el gestor de su propio aprendizaje, CRISTIAN: ¿Qué estrategias utilizas para garantizar una enseñanza de calidad y apoyar al profesorado en su labor? ofreciéndole actividades y proyectos que les hacen sentir el colegio como suyo. Esto a su vez, les proporciona autonomía y responsabilidad, conceptos necesarios para una vida de adulto.
CRISTIAN: ¿Cómo se manejan los casos de indisciplina o conflictos entre estudiantes en Secundaria? ANDRÉS : Para manejar estos casos existe un Reglamento de Régimen Interior donde se especifica las conductas que son contrarias a la convivencia y cómo tratarlas. Además, tenemos un Coordinador de Convivencia que es el que vela porque se cumpla el reglamento. Además, contamos con un proyecto que se llama mediación escolar que les permite a los alumnos/as gestionar los conflictos entre iguales. CRISTIAN: ¿Cuáles son tus principales objetivos para mejorar la calidad educativa y el rendimiento estudiantil en los próximos años? ANDRÉS : En este curso hemos introducido una medida importante como es convertir todas las materias en acumulativas, lo que implica que el alumnado debe esforzarse más, no solo en la comprensión de la materia, sino en recordar y manejar la materia impartida en otros trimestres. fomenta la colaboración entre los docentes y hace que se sientan más seguros y apoyados en su labor docente. Otros de los objetivos es ampliar el número de asignaturas donde se trabaje por proyectos y conseguir que se elaboren proyectos interdisciplinarios.
UNAI MORENO
Por Lucía Sánchez Toledano, reportera de la revista y alumna del colegio
En el colegio Dominicas hay personas que forman parte esencial de nuestra rutina diaria, aunque a veces pasen desapercibidas. Una de ellas es Unai, el portero del colegio, que con su simpatía, paciencia y profesionalismo se ha ganado el cariño de alumnos, profesores y familias. Hoy tenemos la oportunidad de conocer más sobre él, su trabajo y la persona que hay detrás del mostrador. Lucía: Buenos días, Unai. Gracias por concedernos esta entrevista. Para comenzar, ¿podrías contarnos cuáles son las funciones principales que realizas en tu día a día en la recepción del colegio? Unai: Buenos días, y gracias a vosotros por esta oportunidad. Pues, mis tareas principales tienen que ver con la atención a las familias, alumnos y profesores. Me encargo de controlar la entrada y salida del colegio, asegurar que todo funcione correctamente y atender cualquier incidencia que pueda surgir durante la jornada. Eso incluye desde gestionar la entrega de objetos
olvidados hasta coordinar con la administración o resolver imprevistos técnicos. Cada día es distinto y eso lo hace muy interesante. Lucía: Suena a que tienes que estar muy pendiente de todo lo que sucede en el colegio. ¿Cómo actúas cuando se presenta una queja o un problema urgente por parte de algún padre, alumno o profesor? Unai: Lo más importante es mantener la calma y escuchar atentamente. Muchas veces, lo que más necesitan las personas en ese momento es sentirse comprendidas. Intento valorar la situación y ver si está en mi mano resolverla. Si no, contacto rápidamente con la persona responsable que puede ocuparse del tema. La clave está en actuar con serenidad, transmitir confianza y buscar siempre una solución práctica. Lucía: ¿Qué cualidades crees que son más importantes para desempeñar bien tu trabajo?
Unai: Diría que el don de la gente es fundamental. Tratas con muchas personas al día, y cada una tiene su carácter, su urgencia o su problema. También es importante ser empático, tener paciencia y saber adaptarse. Hay que saber cuándo ser firme y cuándo ser comprensivo. Además, hay que ser organizado y resolutivo, porque los días pueden cambiar de un momento a otro y hay que saber priorizar. Lucía: ¿Cómo gestionas la comunicación entre profesores, alumnos y familias? Imaginamos que muchas veces eres el puente entre todos ellos. Unai: Efectivamente, muchas veces soy el nexo de unión entre las distintas partes. Intento que todos se sientan escuchados y comprendidos. Cuando una familia necesita contactar con un profesor, o viceversa, yo facilito ese contacto de la forma más rápida y eficiente posible. A veces no todo el mundo está disponible al momento, pero siempre procuro que
sepan que sus necesidades serán atendidas en cuanto sea posible. También colaboró con el equipo directivo cuando hay que transmitir mensajes urgentes o coordinar algún evento. Lucía: Cambiando un poco de tema, algo que todos notamos es la música que suena por las mañanas. ¿Cómo eliges las canciones que pones? ¿Tienes alguna intención detrás? Unai: Me alegra que lo preguntes, porque no es algo que haga al azar. La música que pongo suele ser la que a mí me gusta, sí, pero también intento que tenga un propósito: animar la mañana, motivar a los alumnos y, sobre todo, que descubran canciones y estilos musicales que quizás no conocen. Hoy en día todo gira en torno a la música actual, pero creo que también está bien que escuchen clásicos o canciones con mensajes positivos. Es una forma de compartir algo más personal con todos. Lucía: ¡Qué buena idea! Para terminar, ¿podrías contarnos qué es lo que más y lo que menos te gusta de tu trabajo en la recepción? Unai: Lo que más me gusta, sin duda, es el contacto con las
"Lo más importante es mantener la calma y escuchar atentamente"
Lucía: Ha sido un verdadero placer conocerte más de cerca, Unai. Gracias por tu tiempo y por tu dedicación al colegio y a todos nosotros. ¡Nos vemos en la entrada! Unai: Gracias a ti, Lucía. Ha sido un gusto participar. ¡Nos vemos por la mañana, como siempre!
personas. Cada día es distinto, nunca sabes qué te vas a encontrar, y eso lo hace muy dinámico. Me encanta cuando los alumnos me saludan con alegría, o cuando una familia agradece algo que has hecho. Además, tengo la suerte de tener unos compañeros fantásticos y un ambiente muy agradable. Lo que menos... quizás los días en los que hay muchas cosas a la vez y se vuelve un poco estresante. Pero incluso en esos momentos intento sacar lo positivo y mantener el buen humor.
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PAULO MACIÀ
Paulo Macià jugando en un partido de baloncesto. (Imagen tomada por madre del jugador)
PAULO: Bueno pues ventajas yo diría que, en cuanto a lo académico, que puedes saltarte clases y utilizar ese tiempo para estudiar y hacer deberes entre otras cosas, ya que en relación con esto una desventaja sería que tienes menos tiempo ya que estás más tiempo entrenando y tienes que echarle muchas horas para poder seguir compitiendo ese nivel. DARÍO: ¿Cuál es tu meta en el futuro? ¿Crees que llegarás a ser profesional?
PAULO: Bueno pues yo creo que es muy importante esforzarse y ser disciplinado y nunca rendirse, yo creo que es lo más importante y trabajar y nunca rendirse. DARÍO: ¿Y para acabar, qué mensaje le darías aquellos que quieren ser deportista de élite algún día?
Imagen ilustrada por Pinterest
DARÍO: Muchas gracias por brindarnos esta oportunidad de entrevistarte.
DARÍO: Buenos días, estamos aquí con el deportista élite, nuestro compañero Paulo Maciá que actualmente está jugando en el Godella ¿A qué tal estás?
PAULO: Muchas gracias.
DARÍO: Bueno pues esta entrevista nos interesa para conocer un poco más sobre qué es un deportista élite, ¿cómo lo definirías? ¿Cómo se lo explicarías a un niño pequeño?
DARÍO: ¿Y por cierto, en qué equipo jugabas de pequeño?
DARÍO: Y dinos, ¿cómo crees o cómo llegaste a ser un deportista de élite?
Paulo Macià, deportista de élite
EXPLORA NUESTRO COLEGIO COMO NUNCA ANTES: Tour Virtual 360º y Rincones Favoritos del Alumnado.
Por Sara Romero, reportera de la revista
¿Alguna vez has querido recorrer cada rincón de un colegio antes de entrar por sus puertas? Ahora puedes hacerlo desde la comodidad de tu casa. Nuestro centro educativo lanza su nuevo tour virtual 360º , una experiencia inmersiva que te permitirá conocer de cerca las aulas, patios, laboratorios, bibliotecas y mucho más, sin moverte de tu pantalla. No obstante además de esta opción el centro cuenta con visitas guiadas privadas para las familias que lo soliciten a través de un formulario de l a página web del colegio . Pero eso no es todo. Para acompañar esta innovadora visita virtual, hemos querido contar con quienes mejor conocen cada rincón del centro: nuestros alumnos y alumnas. Por eso, hemos seleccionado a dos representantes de cada etapa educativa Infantil, Primaria y Secundaria para que compartan cuál es su lugar favorito del colegio y por qué.
Una experiencia interactiva para toda la comunidad
El tour 360º no solo es una herramienta informativa: es una invitación a vivir el colegio desde dentro. Familias, futuros alumnos, docentes y curiosos pueden ahora explorar cada etapa, conociendo de primera mano el entorno donde cada estudiante crece, aprende y sueña. Además, gracias a los testimonios de nuestros alumnos y alumnas, cada rincón cobra un valor especial. Ya no se trata solo de espacios físicos, sino de escenarios cargados de experiencias, emociones y recuerdos. Pelayo Sabater 1º A ESO: “Para mí, el mejor rincón del colegio es la cafetería , nada se compara a un lugar acogedor donde almorzar.” Paco Argente 4ºB PRIMARIA : “Sin ningún tipo de dudas mi sitio favorito es el patio sobre todo el campo de fútbol donde puedo jugar con todos mis amigos y compañeros.”
I ván Ferrer Ndong 4 AÑOS A INFANTIL : “Mi lugar favorito del cole es el huerto y el césped porque podemos ver muchas plantas y jugar.”
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El centro educativo cuenta con grandes áreas de distribución en el que incluyen, huertos autosuficientes, gimnasio interior, patio cubierto, capillas, patio infantil donde hay varios columpios para el juego de los más pequeños, y un patio para los más mayores donde disponen de dos canchas de baloncesto, campos de futbol, gradas, una mesa de pin pon y muchas zonas habitadas para la educación, rincones que vale la pena visitar y que ahora es posible gracias a este tour.
ALUMNOS EXTRAORDINARIOS
Por Daniela Andara, reportera de la revista y alumna del colegio
DANIELA: ¿A quién le agradeces? PAULO: A quien más le agradecería es a mi familia, en concreto a mis padres, ya que siempre me han apoyado durante mi aprendizaje y ayudado cuando me costaba o no entendía algo. DANIELA: ¿Dominicas te ha ayudado en tu proceso de aprendizaje para recibirlo? PAULO: Por supuesto, ya que he recibido prácticamente toda mi educación en este centro, con muy buenos profesores y alumnos, y sistema educativo DANIELA: ¿Quiénes de tus profesores han estado ahí para ayudarte a seguir el premio? PAULO: Todos mis profesores y tutores de primaria que me impartieron clase y me formaron me guiaron y ayudaron para conseguir este premio, profesores como Teresa, Mario, Juan Carlos, entre muchos otros.
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En esta edición, entrevistamos a uno de los estudiantes galardonados con el Premio Extraordinario por sus excelentes calificaciones en Primaria, Paulo Maciá. Queríamos conocer de primera mano cómo vivió este reconocimiento y a quién quiso dedicar su logro. DANIELA: ¿Cómo te sentiste al recibir el premio? PAULO: Recuerdo sentirme muy contento y emocionado por recibirlo. Por otro lado, sorprendido porque no me lo esperaba. PAULO: No ha sido fácil pero tampoco muy complicado, simplemente te tienes que esforzar y estudiar lo suficiente para sacar buenas notas. Es muy importante saber organizarte bien, aunque esto es algo que siempre me ha costado y sigo mejorando. Pero tener una buena organización te hará todo mucho más fácil. DANIELA: ¿Te ha sido fácil llegar hasta aquí?
agradecerías a ellos? PAULO: Les
agradecería haberme dado clase y enseñado de una manera tan fácil y didáctica. DANIELA: ¿En qué aspectos te han ayudado? PAULO: También me ayudaron mucho en aprender las cosas básicas y tener una buena base para mis estudios en la ESO. Como la organización, el estudio, la creatividad y el esfuerzo. ‘’
Decálogo generado por Canva y creado por dos alumnas de la ESO
La digitalización:
Por Meribel Asuma, reportera de la revista
En los últimos años, la digitalización se ha convertido en una herramienta clave dentro del entorno educativo, transformando la manera en la que los estudiantes y docentes acceden al conocimiento. Nuestro centro escolar “Dominicas” no ha sido la excepción. Hemos apostado por integrar distintas tecnologías que no solo modernizan el aprendizaje, sino que lo hacen más interactivo, accesible y motivador para nuestro centro educativo.
Alumnos de mediación trabajando en un proyecto. (Imagen tomada por un profesor)
Nuestros alumnos de Primaria ocasionalmente hacen uso de tablets en el aula, una herramienta que permite combinar el juego con el aprendizaje. A través de aplicaciones educativas , este tipo de tecnología fomenta el aprendizaje activo y estimula habilidades como la lógica, la creatividad y la resolución de problemas, a la vez que los introduce en el uso responsable de la tecnología desde temprana edad. Primaria
Alumnos de primaria explorando con los chromebooks. (Imagen tomada por un profesor)
un salto al futuro
secundaria
En la etapa de Educación Secundaria , nuestros estudiantes utilizan Chromebooks (ordenadores portátiles) que les permiten realizar múltiples actividades relacionadas con su aprendizaje. A través de estos dispositivos, los alumnos acceden a libros digitales, en los que trabajan materias como Mate, Lengua, Valenciano y mucho más. Realizan presentaciones a través de plataformas como Google Classroom y Canva entre otros, y desarrollan tareas cooperativas para fomentar la coordinación en el trabajo en equipo. Esta herramienta no solo facilita la organización del trabajo académico, sino que también potencia la autonomía del estudiante y lo prepara para el mundo digital en el que vivimos.
trabajo en nuestras aulas
El profesorado también se beneficia de la digitalización . Las aulas están equipadas con pizarras táctiles digitales que permiten proyectar contenidos, realizar anotaciones en tiempo real y presentar material visual atractivo. Estas pizarras son ideales para explicar temas complejos de forma visual, compartir vídeos educativos, hacer esquemas interactivos y promover una participación más activa del alumnado. Gracias al uso responsable y educativo de la tecnología en nuestro centro, Dominicas se posiciona como un espacio educativo e innovador, adaptándonos a los nuevos cambios contemporáneos. Promovemos una enseñanza actualizada que incorpora lo mejor de la digitalización , asegurando a la vez el apoyo cercano y personalizado que cada estudiante necesita en su camino educativo.
Alumnos de primaria explorando con los chromebooks. (Imagen tomada por un profesor)
ERASMUS+: Tenemos un mundo por delante
Por Daniela Andara, reportera de la revista
Erasmus es un programa que motiva a nuestros estudiantes a darles una oportunidad para conocer y aprender nuevos mundos y desarrollarse en su día a día viajando y conociendo nuevas culturas y experiencias inolvidables. Para que conozcáis más a profundidad este proyecto, le hemos hecho un reportaje a nuestro personal encargado de dirigir este programa.
INFANTIL Y PRIMARIA
En primaria estamos familiarizando a los niños con este programa para que tengan iniciativa de apuntarse en secundaria porque aun son muy pequeños para que ellos vayan a otro país y que tengan nuevas experiencias, es por ello que hemos optado con una aplicación llamada ‘’ e-Twinning una web donde donde el profesorado pública su proyecto, las características que conlleva este y al alumnado que está dirigido, además del tema que se va tratar, a través de ahí se publica lo que el profesorado tiene pensado hacer y muchos colegios de diferentes partes de Europa se ponen en contacto con nosotros o nos sirve también para buscar nuevos proyectos y si funciona y ambos queréis.
Imagen generada con Canva
Alumnos de Dominicas en el Erasmus. (Imagen tomada por un profesor)
Aparte de introducir al alumnado en a erasmus+, esto ayuda al docente a crear y establecer contacto con otros colegios de distintas partes de Europa que forman parte de esta plataforma digital y así crear juntos nuevas ideas para nuestros colegios y que nuestros alumnos puedan viajar y obtengan conocimientos interculturales (UNESCO) con otros paíse [ los países donde más contacto tenemos son Polonia,República Checa, Letonia] ; esta web les promueve el uso de la digitalización ya que ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades digitales, como el uso de herramientas en línea, la comunicación a través de plataformas digitales y la colaboración virtual. ¿CuÁl es el objetivo de esta web?
Alumnos de Dominicas en el Erasmus. (Imagen tomada por un profesor)
secundaria
En secundaria ya nuestros alumnos pueden viajar y salir de España porque tienen la edad y madurez necesaria para poder ir a ver y conocer territorios desconocidos para ellos; como ya os dimos a conocer la web que lleva a cabo nuestro colegio, nosotros trabajos en compañía con el otro centro que aprueba nuestro proyecto y hacer un intercambio de de sus estudiantes con los nuestros para llevarlo a cabo, tanto ellos y nosotros estamos haciendo un intercambio de conocimientos intercultural. Gracias a esto, nuestros profesores han notado cambios en sus estudiantes gracias a que socializan con otras personas de distintos entornos aprendiendo de su cultura incluso su nivel de inglés mejora.
Os preguntareis ¿Cómo es eso posible si son de dos países completamente distintos de otra lengua?
Se comunican gracias al inglés y extraescolares que concedemos a nuestros alumnos, y la base que les damos, ellos se pueden comunicar en inglés con los demás dando como resultado que vengan con mucha más competencia con el inglés y así darles la oportunidad de hacer el examen de Cambridge y sacarse el significado.
PDC: ¿Quiénes somos PDC realmente?
Por Meribel Asuma, reportera de la revista
En nuestro colegio Dominicas de Paterna contamos con un programa llamado PDC , una segunda oportunidad. Somos el grupo de PDC, continuamos siguiendo una clase normal y corriente de la ESO como podría ser 3º y 4º de ESO. Y suelen subestimarse, por el simple hecho de trabajar de una forma diferente a lo cotidiano, Todos aquellos que pasamos por este programa tenemos como propósito sacarnos la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria y seguir construyendo nuestro futuro. En el PDC, no trabajamos de manera tradicional, en lugar de dividir las asignaturas en materias clásicas como Lengua, Historia o Biología, trabajamos por ámbitos . Cada ámbito agrupa varias materias que están relacionadas entre sí:
Alumnos de PDC2 montando árboles de navidad para el mercadp solidario. (Imagen tomada por un profesor)
Ámbito Sociolingüístico , que une Lengua Castellana, Valenciano, Literatura, Geografía e Historia, esto nos enriquece culturalmente.
Ámbito Práctico está en habilidades manuales, técnicas y creativas que nos preparan para el mundo real. enfocado
Ámbito Científico , donde combinamos Matemáticas, Biología, Física y Química, de manera integrada.
Alumnos de PDC2 en una eucaristía. (Imagen tomada por un profesor)
Además, seguimos impartiendo asignaturas como Inglés, Educación Física, Religión o Valores Éticos, igual que cualquier otro estudiante de 4º de ESO. Pero, ¿qué significa esto realmente ? ¿Y por qué es importante conocerlo más allá de los estereotipos? PDC es un ( Programa de Diversificación Curricular) , es una modalidad de enseñanza incluida en la ley educativa actual, pensado para alumnos y alumnas que, a pesar de su esfuerzo, han encontrado ciertas dificultades de aprendizaje durante los primeros cursos de la ESO, 1º o 2º. No se trata de bajar el nivel, ni de hacer las cosas más fáciles. Se trata de cambiar la forma de enseñar y aprender para , adaptándola para que todos podamos llegar lejos y conseguir nuestro futuro deseado. Pero lo que realmente nos diferencia es cómo trabajamos. Aprendemos haciendo el trabajo por proyectos, conectando los contenidos con la vida cotidiana. El aprendizaje práctico, la cooperación entre compañeros y una atención más personalizada. Todo esto nos ayuda a entender mejor los contenidos, a relacionarlos con la vida real y a comprender, aplicar y seguir creciendo. A veces sentimos que nos juzgan, que piensan que estamos aquí porque "no podemos" o "sabemos menos". Pero la verdad es que somos jóvenes con historias distintas, que tal vez hemos necesitado un camino alternativo, pero no menos lícito. Ser parte del PDC no nos hace menos, nos hace únicos.No solo trata de conocimientos, porque aquí aprendemos a confiar en nosotros mismos, a no rendirnos cuando todo se pone cuesta arriba, a valorar cada ayuda, a descubrir nuestras capacidades, a celebrar cada logro, por pequeño que parezca y a mirar al futuro con esperanza.
Nuestro ritmo y nuestro propio estilo. El PDC no es un camino más fácil, es un camino diferente, adaptado para que nadie quede atrás, Una oportunidad de demostrar que todos, con el apoyo y el método adecuado, somos capaces de llegar a donde soñamos. Así que si alguna vez escuchas hablar del PDC , no pienses en “menos”, piensa en “diferente”. Porque en la diversidad también hay talento, hay esfuerzo y hay mucho potencial. Piensa en esfuerzo, en superación, en talento y en futuro que podemos lograr.
Clase de PDC2. (Imagen tomada por un profesor)
Reportaje APS y voluntariado
PEQUEÑAS ACCIONES, GRANDES LECCIONES
Por Nieves Bermúdez, reportera de la revista
En Dominicas , creemos que la educación va más allá de los libros y los exámenes. Apostamos por una formación integral, en la que los estudiantes no solo crecen académicamente, sino también como personas comprometidas, empáticas y responsables. Por eso, promovemos iniciativas que conectan el aprendizaje con la vida real y el servicio a los demás, a través de dos grandes pilares: el Aprendizaje y Servicio (APS) y el Voluntariado El Aprendizaje y Servicio (APS) es una estrategia educativa innovadora que une la teoría con la acción. Los alumnos aplican lo aprendido en clase a proyectos concretos que tienen un impacto real en la comunidad. De esta forma, no solo consolidan conocimientos, sino que también desarrollan valores esenciales como la solidaridad, la empatía y el trabajo colaborativo.
Detrás de cada proyecto APS hay un objetivo: mejorar la sociedad mientras aprendemos a ser parte activa del cambio. Este enfoque está liderado por el profesor Pablo, quien guía y acompaña a los estudiantes en iniciativas que dejan huella tanto en quienes reciben la
e las clases de primaria la historia que estas fiestas conllevan. Los más mayores de la etapa de infantil, han hecho batidas de limpieza y concienciación sobre la importancia del cuidado del planeta y les han enseñado a los mayores de primaria y secundaria todo lo que han recogido. PRIMARIA: sembrando valores desde la acción Pasando a la etapa de primaria, los alumnos de primero están trabajando en su APS llamada “las historias del ayer”, donde buscan fomentar el vínculo intergeneracional entre las personas mayores y ellos. Los mayores comparten sus experiencias de cuando eran jóvenes sobre cómo pasaban su tiempo libre, a qué jugaban y cómo se relacionaban con sus amigos. Los de segundo, con su APS “el paso del tiempo” conocen los juegos populares a los que jugaban sus abuelos estudiantes
ayuda como en quienes la ofrecen. Este curso, los proyectos APS han sido especialmente inspiradores en todas las etapas del colegio: INFANTIL: aprendiendo desde los 3 años A lo largo de este mes de Junio, los alumnos más pequeños del Centro escolar de Dominicas, harán un recital de poesía con tan solo 3 años y hablarán del PAS y del personal de comedor. De la misma manera, en este mes, nuestros niños de 4 años, estudiarán las fiestas de la comunidad Valenciana y explicarán a una d
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