Nómadas del conocimiento en contextos pedagógicos emergentes

Cartografiando prácticas disruptivas en Educación Secundaria


Introducción
9

EDUMAKERS: competencia digital para la creación y el compromiso social
15

Presentando la realidad: el ecosistema de la disrupción.
15

Describiendo la realidad: la interacción disruptiva en el ecosistema.
18

Comprendiendo la realidad: lecciones para otros ecosistemas.
26

Conceptualizando la realidad: qué es «disrupción educativa» y por qué es necesaria.
41

#INSTAMITOS: alfabetización transmedia a través de mitos griegos
45

Presentando la realidad: el ecosistema de la disrupción.
45

Describiendo la realidad: la interacción disruptiva en el ecosistema.
49

Comprendiendo la realidad: lecciones para otros ecosistemas.
69

Retos pedagógicos.
69

Retos lingüísticos.
69

Retos técnicos.
70

«Los palos entre las ruedas». Dificultades y limitaciones estructurales.
70

Mediaciones institucionales.
71

Mediaciones culturales.
72

Mediaciones individuales/sociales.
72

Lo transmedia como mediación educativa. Entre lo profano y lo «académico». Derribando el muro formal/informal.
73

Desarrollo de habilidades «transmedia»: producción, gestión, performativas, mediáticas, tecnológicas, narrativas, estéticas, éticas...
74

De los textos a los sujetos, la expansión de los mundos de ficción: storytelling.
75

Lo transmedia como experiencia didáctica y de investigación participativa.
75

Conceptualizando la realidad: qué es «disrupción educativa» y por qué es necesaria.
75

Nómadas del conocimiento, universos transmedia y mitos griegos
76

ARTIVISMO: aprender igualdad a través de happening
85

Presentando la realidad: el ecosistema de la disrupción.
85

Describiendo la realidad: la interacción disruptiva en el ecosistema.
87

Comprendiendo la realidad: lecciones para otros ecosistemas.
89

Experiencia de aprendizaje vital
89

Metodologías activas de aprendizaje
91

Aprendizaje más allá del aula
95

Aprendizaje colaborativo
99

Aprender a aprender (C21)
101

Experiencia de aprendizaje auténtica
103

La evaluación como herramienta de aprendizaje
105

Experiencia de aprendizaje digital
107

Experiencia de aprendizaje sostenible.
108

Conceptualizando la realidad: qué es «disrupción educativa» y por qué es necesaria.
109

EGALA: co-tutorización, mediadores y aprendizaje-servicio para el cambio educativo
113

Presentando la realidad: el ecosistema de la disrupción.
113

Matizando en la dinámica del IES: necesidades socio educativas.
116

Describiendo la realidad: la interacción disruptiva en el ecosistema.
117

Antecedentes y comienzos de la interacción disruptiva en el ecosistema.
117

Consolidación e indagación de la interacción disruptiva en el ecosistema.
120

Metodología
122

Comprendiendo la realidad: lecciones para otros ecosistemas.
125

¿Qué están suponiendo estos cambios para el IES Torrijos?
126

Retos
127

Consideraciones pedagógicas a la disrupción, desde la voz del profesorado
127

Conceptualizando la realidad: qué es «disrupción educativa» y por qué es necesaria.
129

Dimensión curricular
131

Dimensión formativa
131

Dimensión profesional
131

Dimensión cotidiana
131

Dimensión política
132

Conclusiones
134

Referencias
140

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